园团扇兰花

1. 团扇的拿法和技巧

团扇的拿法和技巧如下：

第一类为捏扇：捏扇又分为（竖捏扇横捏扇反捏扇）其中捏扇的手势都是在兰花手势的基础上进行的。

第二种为握扇：握扇又分为（竖握扇横握扇到握扇）其中握扇的三种方式都是以手握扇柄为基础。

扇子最早出现在商代，用五光十色的野鸡毛制成，称之为“障扇”。当时，扇子不是用来扇风取凉，而是作为帝王外出巡视时遮阳挡风避沙之用。

2. 小学美术团扇说课稿

团扇

一、说教材团扇
本课团扇以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。 团扇
教材团扇主图是清朝画家任熊的传世杰作《瑶宫秋扇图》，是对团扇扇文化书画艺术的印证。此图工笔写一仕女手执鹦鹉纨扇(即团扇)，姿容秀丽，衣纹线条刚劲、飘洒，时出方折之笔，笔致细腻，设色浓丽，有更多的世俗趣味。团扇人物描写着重刻画动态，造型略带夸张。图中的纨扇扇面描绘了一景——树梢上，鸟儿鸣，扇中的诗情画意犹如一股清泉流入观者的心田。 团扇
教材团扇呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。 《杂技戏孩图》中杂技艺人正施展绝技，口中唱词，手中击节敲鼓，两个小儿不觉被深深吸引住。人物情态刻画得真实自然，表现出画家细致入微的观察力和游刃有余的艺术表现力。作者是南宋画家苏汉臣(1094—1172)，汴梁(今河南省开封)人。 《杨柳乳雀图》是宋代的作品，作者不详。南宋的马远(1140一1225)，钱塘(今杭州)人。他画山水，水墨苍劲，风格独特。他的《柳岸远山图》颇具代表性。《书画团扇》一面画山水一面写行书，书画俱精。作者王同愈(1856—1941)，晚清民国年间著名学者、藏书家、书画家、文博鉴赏家。现代国画大师潘天寿的作品《有所思图》，兰花的形精简而意远，图中大面积的留白，更好地衬托了画面的主题，使得构图清新而独特。他的另一作品《墨石水仙》，画面中水仙用笔利落秀逸，叶片穿插，参差有致，色调淡雅、清秀，而石的墨韵浓、重、焦、淡，互相渗叠，更衬托出水仙素洁、优雅的风姿。
教材安排的小训练，强调画扇面时一定要考虑扇形，教材通过呈现两把物象相同，大小、布局安排不一的团扇，提出问题：哪个扇面更美?为什么?让学生通过对比欣赏了解到根据扇形合理安排画面，能使之更美。

二、说教学目标
◆初步了解古团扇的制作工艺及特点。
◆欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。
◆制作团扇，运用所学装饰扇面。
◆培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

三、说教学思路
欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力，从作品形式美的角度进行简单的评价。设计并剪出团扇的形状，结合适合纹样图案的基本格式安排扇面，并运用绘画、剪贴等方法进行装饰。
教学可采用以下程序：吟诗赏画——说扇知扇——赏扇评扇——剪扇画扇——评价延伸。
教学一开始，课件播放有关团扇的古诗、古画，同时可以参照教材的前导语配上解说词，营造情境，在古文化的氛围中进入教学活动。说扇知扇环节可以让学生分组交流课前搜集的有关团扇的文字和图片资料，说说对团扇的认识，同时教师参与学生的交流活动，师生共同学习团扇的制作工艺及特点。接下来进入对教材中团扇作品的欣赏，可以先由教师提出赏析要点，如扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等，然后按照自己的喜好分组，每组重点讨论一件作品，最后师生一起交流评析结果。赏扇评扇环节应注重调动学生参与学习活动的积极性。剪扇画扇环节注意引导学生根据扇面的形状合理安排画面，装饰扇面的方法则描绘、剪贴均可。作品完成后，布置一个展示台，可以提示学生用白色或黑色的皮纹纸折成一个支架，把团扇作品摆放在支架前进行展示，采取互评的方式进行评价。教学延伸可让学生在课内欣赏部分折扇及其扇面画，课后鼓励学生用教材提供的特殊材料和方法尝试做一把团扇。

四、说教学选择
1．有计算机房的学校，利用网络资源，可以安排2课时的学习活动。第一课时：赏扇。第二课时：做扇。
2．在扇资源丰富的地区，如杭州、苏州等地，可以利用地方资源，结合校本课程组织学生参观当地的扇业公司。
3．根据学生的实际情况选择做扇的材料：(1)皮纹纸、卡纸等。(2)废旧毛笔杆、铁丝、较薄的白布等。(3)扇面为空白的成扇(个别艺术商店有售，不过价格比较贵)。

五、说教学建议
1．吟诗赏画环节，教师所用的课件质量要高，画面、音效应考究，让精选的画面配上高雅、轻快的古典音乐和清脆的童声，创设出优美的情境，使学生真正感受到中华民族古老扇文化的魅力。
2．教师应了解一些扇的故事、传说、轶闻趣事，如《苏东坡画扇结案》、《玉孩儿扇坠奇遇记》、《题扇桥》等，把它们穿插在教学活动中，调动学生学习的积极性。

[教案]
课目
第 6 课团扇 年级 5 年级下册

教学程序
教学活动
媒体运用

设置情境，感受中华民族古老的扇文化
1 ．教师演示课件。。

2 ．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。

3 ．教师板书课题。
多媒体：古诗、古画欣赏。

板书。

讨论交流，了解团扇的制作

工艺及特点
1 ．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。

2 ．学生分组交流学习，教师参与。

3 ．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺特点。
多媒体：团扇的制作工艺及特点。

讨论分析，感受扇面画的形式美感
1 ．继续演示课件，提出活动要求：

(1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

(2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

2 ．学生分组讨论，教师参与。

3 ．每组选派代表上台评述。

4 ．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
多媒体：活动要求。

教材。

制作团扇，根

据扇面的形状合理安排画面
1 ．指导学生剪出团扇的形状。

2 ．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ?

3 ．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

4 ．引导学生根据扇面的形状安排画面。
教材。

背景音乐。

教学评价与延伸
1 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。

2 ．自评、互评。

3 ．多媒体欣赏折扇的扇面画。
多媒体：齐白石扇面画欣赏。

3. 为什么中国画扇面兰花的很少呢

折扇一般是裱褙好才画的,折痕明确,兰花叶子线条较长,国画家绘制时很注意回表达兰花叶子舒展流畅蕴答籍的资质,所谓喜气写兰,怒写竹------在折扇上写兰容易把兰叶断成一段一段的,横生枝节.在折扇上用工笔画兰的也不太少,古人团扇写兰较多.
我记得在博宝商城上看过一副扇面兰花的中国画。

4. 如何看待苍兰诀爆火的现象

这个夏天《苍兰诀》实属是火了！一部剧的爆火出圈，既离不开它本身的实力也离不开资本的营销，但是小编我始终相信群众的眼睛是雪亮的，之所以用这么多人喜欢这部剧绝对是因为它尊重了观众，尊重了观众的智商。他的爆火肯定是有原因的，才深受大家的喜爱，以下就是我的个人观点，怎样看待《苍兰诀》爆火。

5. 宫扇的《象牙编织锦地兰菊团扇》

是乾隆帝命广州工匠制作，据野史记载，此扇是孝圣宪皇后所用，做工精良，用材珍贵。通长49.5厘米 扇长32.8厘米 宽29.9厘米。
亦称“拔丝宫扇”，是广州工匠以象牙为料，通过筚丝、磨光、编织等技法专为皇家御用陈设而特制的。海棠花形，扇边包镶玳瑁框，嵌骨珠及藕荷色彩绘花蝶纹画珐琅柄把，系明黄色丝穗。扇面中心有棕竹柄梁，嵌有各种蜜蜡纹饰。在编织成蒲纹锦地的扇面上，装嵌有染牙浅浮雕兰花、秋菊、蜻蜓等图案，扇面牙丝薄如细篾，宽不足一毫米，纹饰精致细密，孔缝均匀，经纬片拼合得天衣无缝。富丽华贵，是一件雅逸清新、技术高超的稀有之作。

6. 扇上的花叫什么名字

兰花扇面

兰花（学名：Cymbidium ssp.）：附生或地生草本，叶数枚至多枚，通常生于假专鳞茎基部或下部节上，二列，属带状或罕有倒披针形至狭椭圆形，基部一般有宽阔的鞘并围抱假鳞茎，有关节。总状花序具数花或多花，颜色有白、纯白、白绿、黄绿、淡黄、淡黄褐、黄、红、青、紫。

中国传统名花中的兰花仅指分布在中国兰属植物中的若干种地生兰，如春兰、惠兰、建兰、墨兰和寒兰等，即通常所指的“中国兰”。这一类兰花与花大色艳的热带兰花大不相同，没有醒目的艳态，没有硕大的花、叶，却具有质朴文静、淡雅高洁的气质，很符合东方人的审美标准。在中国有一千余年的栽培历史。

中国人历来把兰花看做是高洁典雅的象征，并与“梅、竹、菊”并列，合称“四君子”。通常以“兰章”喻诗文之美，以“兰交”喻友谊之真。也有借兰来表达纯洁的爱情，“气如兰兮长不改，心若兰兮终不移”、“寻得幽兰报知己，一枝聊赠梦潇湘”。1985年5月兰花被评为中国十大名花之四。

7. 兰花团扇取个名字叫什么

蕙质兰心。蕙：一种香草，兰：兰花。蕙草样的心地，兰花似的本质。蕙质兰心的出处：宋代柳永《离别难》：“有天然蕙质兰心，美韶容，何啻值千金。”，这个名字很适合兰花团扇。

8. 艺术苏绣、团扇、檀木扇！《苍兰诀》中凸显东方美学的都有哪些场景

《苍兰诀》在水云天、苍盐海、云梦泽三个场景的布置之中都运用了东方美学，像男主角东方青苍驻守的苍盐海就由水、木和中国丝绸之路的元素集结设计而来，融合了不少多元化的中方元素。《苍兰诀》中包含的东方美学几乎刷新了大家对国产古装仙侠剧的全新认知，其中采用的艺术苏绣、团扇、檀木扇、漆艺、团扇、玉雕、檀香扇、绒花等等，有不少都是中国非遗文化。

云海观鲸的浪漫，云中水阁的宏伟，司命殿的桃花惬意，水墨风的把酒言欢场景都感受到了《苍兰诀》剧组的创新与用心。难怪有不少网友都直呼《苍兰诀》实在是大制作水准，就这样的东方美学呈现来说，《苍兰诀》真的厉害。