一对兰花螳螂

❶ 螳螂吃什么，住什么环境，喝多少水，把养螳螂的要点说出来，越详细越好。我是在农村的。

当你遇到一只螳螂,或许是在路上,或许是窗上,又或许是在你的背上,当在你惊讶之后希望你可以多想想,如果你是第一次遇见螳螂,你会惊喜,你也许会有想把这个小小的酷酷的小东西当初宠物的想法,好吧,首先你可以思考下,你有没有能力养活她呢,如果只是一时好奇,那么还是放他回去吧(请不要扔到马路上,或者其他水泥地.找个灌木丛或者山上吧,你也不希望旅游团把你扔到马路上不是么)

那么,怎么算有能力养活呢?请看以下几点,如果能符合就可以养.

1.有耐心,有爱心
2.有时间照顾她 (千万不要过几天就忘了她哦)
3.周边有能找到螳螂食物的地方(比如有很多蚂蚱的草丛,比如山坡,当然还包括花鸟市场和昆虫商店了)

好了如果你能满足上面几点,那么恭喜你,你也成为爱好螳螂的一族了.你可以在螳螂吧和谈得来的朋友一起分享养螳螂的乐趣和经验

下面分享本人的一点经验和几点常识

1.螳螂是猎手 不是捕手 就是说螳螂善于伏击 而不是追击搏斗 还有就是大多螳螂喜欢倒挂着 可以找一个大一点的瓶子 在里面放一根树枝 或者找个笼子 都可以 还有个好东西叫 纱窗
让在螳螂的盒子里 非常适合

2. 虽然螳螂不吃东西一个多星期应该没问题（前提是没饿得半死）不过我还是建议2-3天喂食一次(这里指的是大型猎物 比如蝗虫 如果比较小 那就要提高平率) 所以你有时间去给他找吃的 不要一次太多 螳螂是贪得无厌的猎手 给多少吃多少 容易撑死 饿几天 捕食性会被激发

3.两只螳螂在一起弱的会被吃掉 所以不要节约空间 如果要交配 请确定是一个品种 而且放远一点 让他自己过去邀请她的新娘

4.关于猎物 螳螂能捕食任何大约为其体长1.2-1.5倍的生物 （前提是他状态正佳 状态不好的情况可以找弱一点的食物 比如蝴蝶 蛾子等 ps不要放蟑螂进去过夜 螳螂晚上就像一个雕塑 会被夜行的蟑螂要死 ） 当然 如果有黄粉虫是最适合不过了

5.关于突发情况 发现烦躁不安 把它放出去走走 一般较小的螳螂忽然不吃饭可能时要蜕皮 也或许快死了 你可以做的就是喂他吃东西 这时候找弱小的昆虫给他吃 也可以找根线挂着猎物下他眼前晃动 一般就会吃 (螳螂不吃不动的东西）还是不吃的话 你大概可以等一两天 看情况 不行的话 就放生了吧

还有一种情况就是铁线虫 这是一种寄生虫 寄生在螳螂的肚子里 属于绝症 其卵多于直翅目体内 所以吃黄粉虫比较安全

6.饲养的环境 干燥就好 要有空气流通 要有支撑物（提供他挂脚 放根树枝什么的 不需要叶子 枝干不要太多 或者就是纱网什么的） 空间要足够螳螂伸出双臂而撞不到

太潮湿会造成螳螂死掉 不时的清理环境 病菌也是螳螂最害怕的 所以他才每天n次清理自己

2011-09-10 11:15 回复

魔夜の魂
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网络 螳螂的词条 http://ke..com/view/28378.htm

2011-09-10 11:17 回复

魔夜の魂
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饲养扩展篇

摘选:

"..........2关于一龄小螳螂饲养问题
一龄小螳螂的饲养是饲养螳螂这个过程中难度最大，所需要心血最多的一项，但有一点可以肯定，谁将小螳螂从小养到大，谁就真正领略到了螳螂之美，谁就真正成为螳螂高手。不过，饲养一龄的小螳螂难度非常大，不建议新手去饲养。下面就开始说说关于一龄小螳螂的饲养：很多人迷信，果蝇和蚜虫可以给螳螂提供充足的食物，还有人打算，小螳螂自相残杀会提供食物，最终会有幸存者，其实这种观念是不对的。亲爱的朋友，你可知道，小螳螂每捕获一个猎物有多少艰辛啊！.........."

全文de传送门 http://tieba..com/p/1179046770

2011-09-10 11:19 回复

魔夜の魂
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螳螂爱好者的最爱 绝美的兰花螳螂

2011-09-10 11:23 回复

魔夜の魂
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我96年养过95年螳螂妈妈卵孵化出的小螳螂，记的是96年6月3日孵出的，我留下三只，其余放回公园了，有两只都是因为水，淹死的，最后一只用喷壶先喷一点水在花上，等干一些后把小螳螂放在花上，它自己会喝水的，找一些花上的蚜虫，把它放在上面，他自己会吃的。（第一天不用喂）千万不能水多，会淹死它的。过一个多星期它就脱皮了，第三龄就好养了，小蜜虫是最好的食物，以后我就不用讲了，你应该会了。

[经验分享]

养螳螂15年了,分享一下自己的经验
首先是螳螂的采集,如果你在一个地方发现过很多螳螂,那么你放心,明年你还来这,肯定有.
我在杭州就4个根据地,每次我去抓螳螂,赶时间的话不过几分钟.发现螳螂后,如果是饥饿多天警觉的螳螂,发现你之后它就会企图逃跑,这些螳螂有网兜之类的最好.
反正我不管怎样都是徒手..让螳螂爬到你的手上来是最好的办法,对于带着可乐瓶去抓螳螂的...鄙视之..
我都是带着小笼子去的

养螳螂切忌不能用水瓶,水瓶里面容易过潮,而且螳螂也不容易施展开手脚,纸盒,铁盒等容器就算了.
螳螂的活动范围不大,家里有条件的(家人允许),可以用大型玻璃缸,金鱼缸都是不错的选择,缸中一定要放树枝. 找木匠定做也可以,不过这要看RP了...现在找这个估计找不到..
我以前用的就是一个特质的小笼子,上下是木质的,边上都是网纱.不需要放任何植物,螳螂可以做任何事情,空间足够.
螳螂最好不要养在一起,容易悲剧
我还试过庭院放养,我们新家有个小花园,把螳螂安顿在花园的小树上,由于螳螂活动范围不是很大(除了快要羽化前2天出现的躁动,雄性本能的寻找雌性之外),放在花园中养是很有意思的,观察起来也更方便,如果要好好观察螳螂捕食,我自己常用的是把蝗虫的后腿第二关节以下去掉,在让他们自己爬过去(防止蝗虫逃脱)

配种: 如果怕将雌雄放一起发生悲剧,可以用用看这个办法,先安顿一直雄螳螂,等其安静下来,不再乱跑,让雌螳螂自己爬过去,这种方法成功率很高..以前我都是带着雌螳螂跑到野外去求合体的~嘿嘿

螳螂不需要每天都喂,最好是饿2天,再一次喂个饱.

刚孵化出的螳螂最难养,蚜虫是最好的食物,蚊子也不错,但是蚊子抓起来比较困难,而蚜虫好找一点..有人繁殖果蝇,我没试过,因为我实在讨厌双翅目.
螳螂羽化:
这个要特别小心,我曾经养过一只,羽化的时候由于树枝没找好,结果一条腿上出了伤痕(腿步蜕皮延迟了,部分骨骼硬化),羽化之后一条腿是弯的,过了几天就断了.所以螳螂快羽化的时候最好把它放到小树上,花盆植物就可以.羽化前2天会停止进食,并且会躁动,不用奇怪.

养螳螂和养其他任何宠物一样,都要付出心血..如果你是抱着玩的心态的话,那么请你放生它吧

最后,对于雌螳螂吃雄螳螂的问题,纯粹是好斗的习性(主要是大刀)造成的,是雄螳螂交配好从雌螳螂悲伤下来的时候惊动的雌螳螂,你让一直蝗虫在螳螂背上爬爬看就知道了,根本不是什么雄螳螂多少高尚,给雌螳螂营养.

以上 转自 http://tieba..com/f?kz=607064351

2011-09-10 11:28 回复

魔夜の魂
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如果在幼龄若虫时期腿折了，还有希望的。
我家螳螂一条腿胫节处断了，下一次蜕皮时末端又长出脚了，但是，比正常的要小。不过，这时我家螳螂已经成年了，我推测，如果再蜕几次皮，说不定那只脚能完全长好。

楼主补充:如果是是末龄(就是成年的意思,不再蜕皮)就不行了

2011-09-10 11:33 回复

魔夜の魂
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核心会员7 12楼

转自中昆(既然会吞链接,那某家就全转了吧,原作见谅~)

参考 comparative aspects of rearing and breeding mantids by David D. Yager
螳螂是一类有性繁殖的昆虫，一生经历，卵，若虫，成虫。这个变化的过程，因为种类而各异。对于些小型种类，每个龄期一般比较短暂些，成虫的寿命也相对比较短。温度适宜得情况下，小型种类一般需要三到四周孵化，而大型则需要四到六周，小型种类一般有五到六个龄期，而大型因种类而异，要八到十龄。小型的种类的成虫寿命一般四到八周，而大型成体则可以存活长达四到六个月，人工条件下，也有一年以上的记录。环境因素对生命周期起到很大影响，湿度，温度，光照都会使若虫的荷尔蒙水平产生变化，从而对于生理代谢水平产生影响，最终引起龄期长度的变化。
大约有30%螳螂种类雌雄是异型的，一般来说，雄性龄期都较小些，也更早变为成虫，成虫寿命也短。因此，雄性个体显得更加脆弱，在饲养中，与雌性有不同的环境和食物的需求。

对于饲养的环境的设计，一方面是尽可能模拟螳螂在野外的生存环境。
在此基础上，对于环境得改良，筛选真正有利于螳螂生长繁殖的环境因子。

环境控制，将从以下几个方面来介绍

光照
在室内模拟自然光并不容易，白炙灯不是很好的选择（产生过多热量），一般用荧光灯管提供所需要的照明。
光周期对于生物都能产生一定的影响。一般来说，普遍使用12小时的光照每天，有些高纬度的种类需要每日15个小时的照明，才能很好得繁殖。减少白天的长度同样也能刺激温带的种类增加产卵量。
螳螂是靠视觉来捕食昆虫，因此，适度得光照对于捕食是必需得，而应该尽量避免阳光暴晒。
温度
温度需求因种类而不同，沙漠地区的种类白天可以需要35摄氏度甚至更高的室温，对于大多数种类一般白天的温度控制在28到30度，都是比较适宜的温度。
然而，个人饲养得看法，我一般控制在24－26度，在空间有限得条件下。
加温装置要比降温装置来的容易，在国内比较容易的买到的爬虫饲养箱，里面安置个白炙灯，或者箱子在下面使用加热垫，都能有效提高饲养环境的温度。值得注意的是，不要使局部环境过热。当然最好的饲养工具是光照培养箱，由于其价格昂贵，另一个使用中发现的缺点，由于压缩机工作时候得震动，可能影响螳螂蜕皮。
个别种类，例如对于兰花螳螂，32摄氏度就是致死的温度，所以降温的空调房间，或者温控箱是饲养这样的种类所必须要考虑得。
湿度
理想的湿度一般在50—70％。湿度对小若虫尤为重要，第一是小若虫更容易散失体内的水分，二是在蜕皮的时候，保证蜕皮成功。因此，在饲养成虫的时候湿度可以率微降低。然而，过度潮湿容易引发很多疾病，尤其在高温高湿的情况下，特别要注意饲养容器的透气性。
我在控制湿度的时候，一般在饲养的瓶中放置海绵，或者是纸巾，然后在上面喷水，用来保湿。如果有水滴在饲养瓶中，或者有积水，对小若虫都是致命的，一是常会被粘住，或者去吮食水滴，而不去捕食。同样水滴也会粘住果蝇和小龄的蟋蟀，总之要避免水滴和积水。
湿度控制也是因种类而各异。因此，在饲养前，了解该种类的生活环境尤其重要。
环境与布景
螳螂一生至少更换两到三次饲养环境。为什么一开始不选用足够大的饲养空间呢？那是因为，过大饲养的空间，小若虫不容易找到放入的食物，最佳空间的大小一般是若虫体长四倍左右的长宽高。尤其是高度，许多种类的螳螂，例如花螳通常倒吊着转龄，所以空间高度至少要是若虫体长的三倍，并且在饲养的盒子的顶部安置纱网供其落脚。
食物
大多数种类的螳螂对食物并不挑剔，会捕捉任何会动的小虫（虽然蚂蚁和甲虫多数不会被接受）

2011-09-10 11:43 回复

魔夜の魂
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在人工条件饲养螳螂的主要食物是蝇类（果蝇，家蝇，丽蝇等），蟋蟀和蟑螂。所提供的食物本身得健康状况或者说营养条件，对于螳螂健康成长也至关重要，例如，在给螳螂喂食蟋蟀前几天，给蟋蟀补充高蛋白的狗粮和新鲜的蔬菜。
成功喂食的关键在于选择适合大小的猎物。大多数刚刚孵化一龄若虫，可以捕食果蝇（野生型或者是残翅的），而对于一些更加小型的种类，甚至连果蝇也大到无法捕捉，只能提供其跳虫或者是一些小型的蟑螂的若虫（大小和跳虫相近）。各种大小的蝇类，如家蝇和丽蝇，对于那些比较纤细的种类比较合适，大小适宜的蟋蟀和蟑螂也是很好的选择，尤其对于那些大型的种类，作为成虫阶段大型猎物。选择食物，还要考虑到螳螂捕食习性，例如蟋蟀喜欢在容器的底部，而一些种类螳螂只在容器的顶部，用蟋蟀喂食这类螳螂也就不是很好的选择。
不同种类的螳螂喜好不同种类的食物，例如地面上活动的种类偏好地面上的昆虫，例如蟑螂蟋蟀，而呆在植物枝头，或者静候在花上的种类，会偏好蝇类和蜜蜂。有些种类螳螂甚至有一定的捕食特性，在没有提供其特定的昆虫时，甚至会因饥饿致死。
喂食的时间也要考虑到螳螂的习性，有夜间活跃的种类例如树皮螳螂，也有白天在日光下活动的种类例如花螳，一般一周至少要喂食两次，对于低龄的若虫建议每天都要喂食果蝇，投喂果蝇的数量一般在两到三个小时内基本吃掉为好，剩下个别也没有太大的影响。值得注意的是，螳螂在蜕皮前24到36小时，不会再捕食，此时也该避免再喂食，因为猎物的活动会严重影响到螳螂蜕皮，这也是我反对一次放入过多猎物的原因。雌虫一般需要更加多得食物，尤其在产卵后，而雄虫在食物充足的条件下也利于交配。
在蜕皮时，螳螂很脆弱，很有可能被蟋蟀吃掉，所以在喂食蟋蟀蟑螂时尤为注意，及时清除残留的猎物。
对于食物，还要说明的是，野外采集的食物，应该尽量避免使用，由于寄生虫或者农药的污染，螳螂都会因这样的食物，而留下了隐患，最终暴毙。
水分
在给饲养的容器内加水保持湿度的同时，也给螳螂提供了所需水分。雄性的螳螂（比较纤弱）和若虫对于环境湿度更加敏感。给饲育容器内放置水的容器并不是恰当的做法。在给水的时候，建议采用蒸馏水，而不是自来水，因为水中的氯等物质都可能对螳螂有害。
繁殖
成功的繁殖螳螂是一门艺术。
在人工条件下，可以观察到非常多样的交配行为。有些种类很容易就会交配，产出成百上千的受精卵，而有些种类，即使交配后，也会产出相当比例的未受精卵，而有些种类，诱导其交配都还是难题。
通过以下的方式，可以减少以上的情况。
成熟度，是交配的前提，一般雄性在最后一次蜕皮后一到两周后成熟，而雌性需要更加久的时间，雌性膨胀的腹部是产卵准备完成的一个信号。减少未受精卵的产生，最好在螳螂产出一到两个卵鞘之后，再交配一次。在可能的情况下，尽量减少同系内的繁殖，虽然这个情况时常发生，如果持续采用同一个卵鞘内的螳螂繁殖，在两到四代之后，该种系就会退化，卵的受精率会大大受影响。
对于那些雌雄异型的种类而言，成功得保护雄性螳螂是交配的关键。在交配前的几天把雌性移入较大的饲养空间内，让她熟悉该环境，避免交配时的紧张。将食物放入交配的空间内可以有效得分散雌性对于雄性的注意力。一旦交配完成，尽快移开雄性，如果在24小时内没有交配，也要移出雄性。
在交配之后，需要给雌性选择一个适当的产卵场所。对于大多数种类会在容器的壁上或者是顶部产卵，而另一些种类，会选择小的树枝，或者是底层落叶上产卵。所以，在不熟悉产卵习性得时候，可以提供给雌性多种选择。
产卵后可以移出雌虫，或者在卵鞘变硬之后将其移出，再粘到其他容器的壁上或者是小树枝上。卵鞘的保存环境，和成虫的饲养环境是基本一致，也要保持好适当的温度湿度。一般来说，卵鞘在3到8周内孵化，多数种类在4到6周内孵化。

2011-09-10 11:43 回复

魔夜の魂
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【先把母螳螂喂饱再交配 估计比较好 不吃老公 我们也就安心了】 理由如下

在1984年，两名科学家里斯克（E.Liske）和戴维斯（W.J.Davis）虽然同样在实验室里观察大刀螳螂交尾。但是做了一些改进：他们事先把螳螂喂饱吃足，把灯光调暗，而且让螳螂自得其乐。人不在一边观看，而改用摄像机纪录。结果出乎意料：在三十场交配中，没有一场出现了吃夫。相反地，他们首次纪录了螳螂复杂的求偶仪式：雌雄双方翩翩起舞，整个过程短的10分钟，长的达两个小时。里斯克和戴维斯认为，以前人们之所以频频在实验室观察到螳螂吃夫，原因之一是因为在直接观察的条件下，失去“隐私”的螳螂没有机会举行求偶仪式，而这个仪式能消除雌螳螂的恶意，是雄螳螂能成功地交配所必须的。另一个原因是因为在实验室喂养的螳螂经常处于饥饿状态，雌螳螂饥不择食，把丈夫当美味。为了证明这个原因，里斯克和戴维斯在1987年又做了一系列实验。他们发现，那些处于高度饥饿状态（已被饿了5到11天）的雌螳螂一见雄螳螂就扑上去抓来吃，根本无心交媾。处于中度饥饿状态（饿了3到5天）的雌螳螂会进行交媾，但在交媾过程中或在交媾之后，会试图吃掉配偶。而那些没有饿着肚子的雌螳螂则并不想吃配偶。可见雌螳螂吃夫的主要动机是因为肚子饿。但是在野外，雌螳螂并不是都能吃饱肚子的，那么，吃夫就还是可能发生的。在1992年，劳伦斯（S.E.Lawrence）在葡萄牙对欧洲螳螂的交配行为进行了首次大规模的野外研究。在他观察到的螳螂交尾现象中，大约31%发生了吃夫行为。在野外，雌螳螂大概处于中度饥饿。吃掉雄螳螂，对螳螂后代也的确有益。1988年的一项研究表明，那些吃掉了配偶的雌螳螂，其后代数目比没有吃掉配偶的要多20%。里斯克和戴维斯也承认，欧洲螳螂发生的吃夫现象可能比其他螳螂远为普遍，是他们给螳螂带来恶名。但是，雄螳螂很显然不是心甘情愿地被吃的。

2011-09-10 11:46 回复

魔夜の魂
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正所谓穷凶极恶,别说螳螂,就算是人饿极了也是什么都干得出来的哦,所以交配谨记喂饱女女啊!

2011-09-10 11:49 回复

魔夜の魂
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[经验分享]

1.（最重要）有些人认为螳螂交配一次就是永远的，这是错误的，这样生出来的卵囊是不会出小螳螂的（指第二次以后），你这不是害了螳螂的心血吗！
2.大刀螳螂长期养在室内眼睛会变黑，视力下降，这时为时已晚，早上要让他见到太阳慢慢升起。
3.永远不要再螳螂活着的时候做标本，可以观察她的腹部。

[经验分享]

"本人养过100多只中华大刀，都是养在窗户的纱窗上，房间里任何地方它们都可以去，但它们一般就喜欢呆在纱窗上，抓来各种虫子往纱窗上一放，立刻就被抢掉了，包括有可怕大牙的大型蝈蝈，都毫无还手之力，在食物充足的情况下螳螂一般不会自相残杀，敞开的空间螳螂的战斗力和小笼子里不可同日而语"

http://tieba..com/f?kz=1056681268

[经验分享]
如果养在室内需要补水，可以向笼内的枝干或是螳螂的身体用喷壶喷雾，每天一次即可，不要过量；在室外注意遮阳，最好是把饲养笼挂在花草或藤蔓上，晚上的露水可以滋养它，喂食的量可以视食物的个头大小，一般看它的腹部，如果瘪下去就可以喂了，还有螳螂如果营养充分一般一周就会蜕皮，也有稍晚一些的，蜕皮时颜色会变浅（需仔细观察），对食物没了兴趣，会倒挂着不动，这时螳螂需要安静阴暗的环境就不要在往笼里放虫子了，蜕皮都是在夜间或黎明，蜕皮后放在通风适量见光的地方，蜕皮后螳螂身体很软，很脆弱，不要惊扰它，否则容易造成肢体畸形，隔一天等外壳硬化后再投喂食物；总之要 尽量模仿自然状态下的环境

[经验分享]

“一般状态下的螳螂3天就挂了”
我无语，我的tl有饿9天的纪录，照样很好，只要不饿到半死是越饿越有攻击性
一个星期不吃东西也就1~3龄若虫吃不消，再大一点的就无压力了

2011-09-10 11:56 回复

1502754
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核心会员7 17楼

写这篇文章主要是根据新手提出的种种问题
如果你遇见一只螳螂.先别着急去抓.你先要问问自己有没有条件养活它.如果不能.OK,给他放条生路.救人一命胜造七级浮屠.当然要确保你不伤害它.如果你觉得它会伤害你脑子里萌生了把人家刀子,翅膀的念头.我想你还是放生吧.
每种螳螂的分布地点都大同小异:大刀通常分布在灌木丛和草地.宽腹往往在树上.薄翅算东北地区最常见的螳螂.有时候墙角就有.
养的地方可以用那种养仓鼠蜥蜴的盒子.还有油桶.最好模拟自然环境.但其实最佳选择是在盆景上边.螳螂也向往自由.你剥夺了它的大自由请赐给它小自由吧!.
公螳螂的尾部有两根须子.母的是尖状的产卵器.另外公螳螂的身体强壮程度也同样没有母的NB.所以它主要吃点小的飞虫.比如苍蝇,蝗虫若虫等.母的螳螂可以捕食自己1.5倍的任何生物.但前提是饥饿状态.母的螳螂不挑食.只要是昆虫就行.但最好是3倍体长一下.毕竟谁都不希望自己的螳螂冒风险.
基本食物:1L蚜虫,果蝇,2L同1L.3L可以捕食苍蝇,4L小蟋蟀.5-8L都用蟋蟀.抓不到虫子的就喂黄粉虫(花鸟市场一般都有)直翅目昆虫最有营养.但也有铁线虫的风险(我没见过).不是河边绝对没事.9L(公8L就该羽化了).即蜕变为成虫,长出翅膀.
即将蜕皮时晚上眼睛不发黑.胸部(通常说的脖子)变软.活动能力减弱,体色变浅.这时候千万不要碰.因为可能一点点小伤就会使螳螂蜕皮失败(羽化失败率更高).
驱铁线虫的方法就是用水浸泡螳螂的三分之一腹部.
螳螂的交配:公螳螂羽化变干即可交配.所以公螳螂成虫都有交配能力.母的要羽化一个月.这个时候一般在中秋节前后.母螳螂做产卵状.这就说明她已经有交配能力了.这种情况下吃夫可能不大.公螳螂如果不会自己找老婆可以人工放到母的身上
产卵:性成熟交配2-3天即可产卵.如果提起交配中华是23天,宽腹是18天左右.产卵前兆是食欲不振.您千万别不知道给扔了.那就失去了几百只螳螂啊
孵化:室内孵化通常是3个月.如果你想提起见到小TL可以放室内(前提是准备好充足的饲料)反之则置于阳台或者室外..不然着顾不过来放生也没法放啊..自然界(室外)通常为5月-6月孵化出小TL.建议留一只就够了.其他放生.取之于自然,还之于自然
总之要养你就要对它尊重.希望螳螂这个异型杀手能将种群壮大起来.
http://tieba..com/p/499479670如果你遇到一只螳螂
本贴欢迎补充

摘自螳螂吧

❷ 幼儿园教案：捉迷藏的昆虫

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园教案：捉迷藏的昆虫，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫1

活动目标：

⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

⒉知道利用保护色保护自己。

活动准备： PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备

活动过程：

一、导入

1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓，其余人躲)

2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗?

3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节)

二、基础部分

(一)昆虫捉迷藏

⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧!

⒉找昆虫

⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色)

⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)

木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现)

：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)

枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现)

：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。

⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色)

⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方)

(二)帮助昆虫藏一藏

⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗?

介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!

⒉幼儿操作，教师指导。

⒊：谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)

：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

三、本领迁移

⒈(过度)其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一一看他们是怎样保护自己的，好吗?

⒉(播放动物图片)

⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的?

⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?

⑶雷鸟：这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢!

⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢?(出示图片)(看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样?)哦!他们为什么要用保护色保护自己?

四、活动延伸

⒈其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么?

⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗?

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫2

教学理论依据

《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动，《纲要》指出要“寓教育于游戏中”，本活动以游戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。同时科学是严谨的，因此活动中的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“保护色”，其他的知识留待以后探讨。

教学策略

1、采用观察法和语言交流，引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。

2、通过捉迷藏游戏，寻找有保护色的小昆虫。

3、通过录像，直观的呈现昆虫自我保护的本领，理解昆虫的保护色及其作用;

4、采用讨论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;

5、采用游戏操作法，巩固对保护色的理解。

活动目标

1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动重点

了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。

活动难点

理解“保护色”。

活动准备

1、幻灯片：《捉迷藏的昆虫》

2、录像：《昆虫的保护色》《动物的保护色》

3、音乐：《春天》《清晨》

4、背景图四组，动物图片若干。

活动过程

1.观察昆虫图片，梳理幼儿已有经验。

随着音乐《春天》表演入场。

出示昆虫图片，提问：你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?

2.寻找昆虫，探究保护色的秘密。

(1)出示幻灯片，请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。

(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。

3.了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

(1)观看视频《昆虫的保护色》。

(2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。

4.经验拓展，了解其他动物的自我保护办法。

(1)提问：还有哪种动物有保护色?

(2)观看课件：动物的保护色。

5.分组操作：游戏——帮小动物躲猫猫。

幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和交流。

活动延伸

在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫3

活动目标：

1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

2.产生探究动物自我保护本领的兴趣。

3.让幼儿学会初步的记录方法。

4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

1.幼儿搜集关于昆虫自我保护本领的图书。

2.各种昆虫的头饰，课件，木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。

2.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰。

活动过程：

一、通过课件，寻找昆虫

1.通过春游的形式，引导幼儿观察周围环境的变化，感知春天的到来，万物复苏，草儿绿了，花儿红了，小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现，引导幼儿观察述说看到的小昆虫们，并模仿各种小昆虫，利用已有经验相互讲述这些小昆是怎样来保护自己的。

2.引导幼儿观察不易发现的昆虫

孩子们，还有几只小昆虫可调皮了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，让我们一起来找一找吧，通过课件的呈现让幼儿发现枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫，并引导幼儿观察描述这几只昆虫的特征。

二、教师设疑，引导幼儿寻找答案

1.为什么我们不容易发现它们?它们又为什么要把自己打扮成这样呢?

2.讲述科学小故事《捉迷藏的昆虫》

3.引导幼儿知道它们这样做是为了保护自己，并知道这种保护自己的方法是保护色。

三、师幼交流，认识几种用保护色保护自己的昆虫

四、拓展幼儿的思维，并让幼儿相互交流几种常见动物自我保护的本领

五、通过游戏：“昆虫狂欢舞会”，让幼儿进一步加深对保护色的理解

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫4

教学理论依据：

草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……

他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。

因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的.三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”

在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”

因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。

实施策略：

整个活动的组织以游戏贯穿始终。

1、师幼游戏，打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”，理解 “隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。

2、趣味寻找，探索发现。寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。

3、角色扮演，知识拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。

教学目标：

1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动准备：

1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。

2、《昆虫躲猫猫》图片。

3、《春天》的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。

活动重点：

了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

活动难点：

对昆虫“保护色”的理解。

活动过程：

1、游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系。

教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不容易被别人发现，必须要隐藏好。

2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

（1）找找、说说

①教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。

②请幼儿说说是在什么地方找到的，讨论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

（2）看看、听听

教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。

（3）找找、认认

①教师出示《昆虫躲猫猫》大图片，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。

②请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验。

3、游戏《小鸟和小虫》，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。

教师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的游戏，鼓励幼儿将掌握的知识经验运用到游戏中。

延伸活动：

激发幼儿继续探究动物自我保护本领的兴趣。

1、鼓励幼儿和家长收集关于动物利用“保护色”自我保护的图片、图书、影像等资料。

2、鼓励幼儿通过向家长、教师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物保护色原理”的应用。

3、带领幼儿到大自然中观察各种昆虫。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫5

自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能提供机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的精心设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动目标。

刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿提供主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣；通过游戏给幼儿提供间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。

教学策略 1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。

2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领；运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。

3、有效的师幼互动，培养良好思维品质和学习品质。在活动中，我精心设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的小结，采用“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思考；引导幼儿通过观察、猜测、推理、判断、验证一步步得出结论，培养了幼儿良好的思维品质。通过鼓励性的评价语言，激发幼儿动手动脑，注意培养了幼儿专注、认真等良好的学习品质。

活动目标 1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

2、感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。

活动重点

了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

活动难点

根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。

活动准备 交互式电子白板、课件、图片、记录笔等。

活动过程 1.谈话调动原有经验，引发探究昆虫的兴趣。

提问：你见过什么昆虫？在哪里见到过？

2.寻找花园里的昆虫，初步了解“保护色”。

找找看，花园里都有谁？

为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它？

小结：原来昆虫躲在与自己身体颜色很像的地方，就不容易被发现。

3.观看视频和图片，感受“保护色”的神奇。

（1）观看视频，简单了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形状隐藏自己的本领，初步感受“保护色”的神奇。

枯叶蝶：这是什么？会有什么变化？——观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看这里会有谁？仔细观察又有什么新发现？——观察、猜测后用图片进行验证。

花螳螂：猜猜看，美丽的花里藏着什么小秘密？——猜测后用图片进行验证。

小结：枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真安全，小鸟根本就找不到。

（2）出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的昆虫，进一步感受保护色的神奇。

小结：自然界中有些昆虫就是这么奇妙，它们能把自己巧妙地隐藏在周围的环境中，让敌人很难发现它。用这样的本领保护自己，可真了不起。

3.幼儿操作，运用有关“保护色”的经验帮助昆虫藏起来。

玩白板游戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，根据昆虫的颜色、形状将昆虫藏在背景图中。

4.观看视频，拓展动物保护色的经验。

除了昆虫，自然界里有很多动物也有这样保护自己的本领，我们一起看一看。

刚才你看到动物们是怎么隐藏自己的？它们隐藏自己的本领大不大？

结束语：还有许多动物都有这样特殊的本领呢！回家以后可以查查资料，找找看，再来跟大家一起分享。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫6

活动目标

1、了解花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2、产生进一步探究动物自我保护本领的兴趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的 心得。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

ppt：花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等动物的图片；小昆虫头饰若干；用于捉迷藏的道具若干。

教学重难点：

了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。

理解保护色，知道利用保护色保护自己。

活动过程

1、游戏方式导入

师：小朋友，你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？那谁能来说一说捉迷藏是怎样玩的？小朋友们说的真完整，看来大家对这个游戏是非常的熟悉，怎么样，想不想玩啊？那不如我们现在就来玩玩这个游戏吧。

师：请小女生负责藏，小男生负责找。小女生可以藏在我们活动室的任何一个地方，但是大家一定要记住不要都挤在一起，这样很容易被发现哦。好了，小女生准备好了吗？请你们快速安静地走到自己选择的地方……好了，小男生出发吧，看谁能第一个找到小女生。

（根据现场情况，若女生全部被找出，就请男生说说你是怎样找到这位小朋友的？若有个别女生藏的隐蔽，没有被找出，那就请该小朋友讲一讲自己是如何藏起来的，为什么要这样藏？教师根据情况 总结）

师：这个小游戏真的太好玩了，老师小时候也经常玩呢，不过呀我还要告诉小朋友们一个秘密，不但我们喜欢玩捉迷藏，你们知道吗，小昆虫也非常喜欢这个游戏呢，而且它们捉迷藏的功夫可咱们高明多了，不信你们看（播放课件）

2、寻找不易发现的昆虫

师：小朋友，这幅画面上藏着8种小昆虫，你们发现它们了吗？请你说出它的名字吧。（相对容易找出的昆虫）老师根据幼儿找到的昆虫数量，提问：8只昆虫中我们找到了X只，还有几只没有找到呢？（幼儿计算）咦，我好像听到什么声音了，快听，原来是竹节虫在说话，它说小朋友怎么还没有发现它们呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（此处可根据情况适当引导）呀，竹节虫原来在这里啊。那么还有谁没找到呢？请小朋友们根据刚才的方法再找找（若幼儿找不出，教师就出示枯叶蝶、花螳螂等图片，引导幼儿根据图片来寻找）

3、老师设疑，引导幼儿寻找答案

师：这下我们总算把8只小昆虫都找到了，不过刚才我们为什么没发现这些小昆虫呢？为什么看不出它是一只昆虫？它们躲在哪里了呢？它们身上的颜色与周围的环境有什么联系？

根据幼儿回答 总结：因为它与周围的植物颜色非常接近，所以不仔细就看不出它是一只昆虫。师：那昆虫为什么要这样做呢？让我们通过一个小故事来找到这个问题的答案吧。

4、讲述科学小知识《捉迷藏的昆虫》，认识昆虫的保护色。

教师配乐介绍：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都非常喜欢吃昆虫，小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫，昆虫常常想办法保护自己，让小鸟找不到自己。

（此处放课件：介绍花螳螂、枯叶蝶、木枝虫）

你看花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶蝶就像一片儿破叶子，它停在树上和叶子非常像。小鸟飞过来，看不见它，就又飞走了。你再看看竹节虫，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

看完课件提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、竹节虫？小朋友，想一想，昆虫的这种保护自己的方法叫什么呢？

教师 总结：昆虫本领真大，为了保护自己，它们会把身体变得和身边环境的颜色一样，我们把昆虫的这种本领叫“保护色”。如果没有这样的本领，昆虫就容易被它的敌人吃掉。

5、师幼交流，了解几种常见动物的自我保护方法。

师：在大自然中，很多昆虫和小动物都会用保护色保护自己，当然还有些小动物它们还有一些奇特的自我保护的方法，我们一 起来看一看吧。（ppt：壁虎、乌龟、乌贼、刺猬、变色龙、黄鼠狼）引导幼儿说出常见动物的自我保护方法，教师根据情况 总结。

师：怎么样，小动物们这种自我保护的本领是不是很厉害啊？在大自然中，几乎每种动物，每种昆虫都有自己的敌人，不过呀幸好这些小动物，小昆虫都有一套自我保护的方法。小小的昆虫都能用如此聪明的方法来保护自己，让自己更好地生存下去，那我们伟大的人类当然就更不能落后了。小朋友你们知道吗，其实啊生活当中我们人类也模仿了小动物“保护色”的本领而设计出了迷彩服，大家看（解放军迷彩服的图片）他们是谁？为什么要穿成这样？他们脸上是什么？为什么要化成这样？

教师 总结：原来解放军为了保护自己，迷惑敌人，他们就利用了昆虫的这种“保护色”的本领来掩饰自己，使敌人不容易发现咱们。除此之外呢，解放军作战时用到的坦克还有在野外住宿用到的帐篷都是根据这个原理来设计的（引导幼儿观看图片）。看来“保护色”这个本领不但能保护小昆虫，而且对我们人类的帮助也是非常大的。不如，我们就利用小昆虫的保护色这个本领来玩个游戏吧。

6、游戏“小昆虫做迷藏”巩固昆虫保护自己的本领

师：老师这里为小朋友们准备了很多的头饰，有小昆虫也有花朵、大树之类的，请小朋友们选择自己喜欢的头饰，随音乐跳舞。（创设情境，老师扮演小鸟）当小鸟出现时，小昆虫要立刻藏起来。（找一种与自己衣服颜色相近的东西或衣服相近的伙伴可以拥抱一起，也可以根据自己所戴头饰选择相应的地方藏起来。）

两遍游戏之后讨论：刚才小鸟为什么都没有发现咱们？你藏在了哪？为什么要藏在那儿？

7、活动延伸

结束：刚才我们都是用了保护色保护了自己，其实啊有关于小动物和小昆虫的秘密还有很多很多，请小朋友在平时的生活中继续观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密吧。

活动反思

纵观本次活动，各个环节都是围绕着目标层层递进地展开。我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。从幼儿的参与情况及其反应来看，本次活动设定的目标还是比较合理的，幼儿也都能达到预设目标。这个活动所传授的知识点，由于幼儿平时接触的比较少，所以他们比较感兴趣；另外活动中课件的制作、电脑的使用，都能很好地吸引幼儿，整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答；环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。

❸ 迷你小人对战兰花螳螂怎么打

1、首先战斗开始时，花盆上部的叶子会发出沙沙声，螳螂会从上面猛扑下来。
2、其次走到和花骨朵穿模的时候，向前可以跳到树枝上，顺着树枝走到中间，就可以用弓箭刷螳螂了。
3、最后冲刺贴脸，触发减攻5连击即可。