看荷花文本

❶ 描写莲花500字作文

描写莲花500字作文

描写莲花500字作文，作文的水平是我们在一次次锻炼中提高的，好的作文用词不在优美更在准确，好的作文可以成为我们反复阅读的文本，跟我一起来学习关于描写莲花500字作文。

描写莲花500字作文1

夏天的一个中午，我和爸爸带来到灵武的西湖公园。这里有许多五颜六色的花，还有绿油油的草坪，置身其中就像在一个五彩缤纷的花园，令人心旷神怡。走到池塘边，我看见了一种美丽的花——莲花。

满池的莲花盛开，花朵里面有金黄色的花蕊，戴着一个小皇冠，四周有粉红色的花瓣。有一朵莲花的顶尖有一点红，像个害羞的小仙女似的捂着脸，它的荷叶刚从淤泥里钻出来，有一点尖尖的小针头。万万没想到的是一只顶着大眼睛的小蜻蜓飞落在上面，这时我想起了著名诗人杨万里写的一句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。莲叶刚出来的时候，叶子是卷着的，慢慢的它长大了，荷叶就像一顶大大的帽子，又像一把草绿色的小伞，兴奋的青蛙一蹦一跳地跳到荷叶上，舔着露珠呱呱呱地叫着。

到了秋天，莲花会结出许多的果实——莲子，它的根会长得很粗很长，刚从泥里挖出来是黑色的，洗干净以后就是我们都喜欢吃的白白胖胖的莲藕。藕又甜又脆，还可以用药。把藕切开，中间有许多的小孔，而且的丝还是连着的，难怪有一个四字成语“藕断丝连”。

莲花不抵桂花的清香，更不抵牡丹的雍容华贵，但它出淤泥而不染，含苞欲放，亭亭玉立在池塘中，偶尔还能闻到一股淡淡的荷香味，若有若无，让人觉得神清气爽。

我爱莲花，不只爱它的亭亭玉立，更爱它的高贵无瑕。

描写莲花的作文500字2

乌云从天边缓缓而来……

这个暑假的第一天，由于期末考试没有取得良好的成绩，我带着郁闷的心情去小池塘边散步。

我见到了那朵娇小的莲花，花苞在白色中透出一点粉，在其它盛开的花儿中间显得那么微不足道。

我缓缓地低下头，忽然想到自己，在学霸云集的重点班，我就像这朵莲花一样，可有可无。每当别人光彩照人的时候，我显得那么渺小卑微。每次卷子发到手中，我看到那开得“漫山遍野”的红叉叉，伴着其他人的.取笑，我就这样度过了一段令人沉郁的时间。

突然，下起了雨，由起先的绵绵细雨到后面的瓢泼大雨。我注意到那朵莲花似乎弱不禁风，它在风雨中摇摇欲坠，但是它又凭着那纤弱的茎干支撑着不倒。

终于，雨停了，那莲花的花苞依然挺立在水面上。

我仿佛听到一个微小的声音，是那莲在开放！它经受了风雨洗礼，竟然带着雨露开放了！我似乎闻到了一股清香，淡淡的，令人感到身心愉悦。我看那正在慢慢绽开的花瓣，内心顿时升起了一种自信，先前的郁闷也缓解了许多。

等到它完全绽放开来，在那一群花儿中它还是显得那么洁净，正是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的写照。

那一刻开始，我心中的愁绪早已随着清风而烟消云散。

描写莲花500字作文2

莲花的作文1

莲花湖，虽说不是举世闻名，但它在达州名气可高着呢！几乎家家知道，人人知晓。怎么样听我给你细谈，如何。

一进莲花湖的大门，首先映入眼帘的是那碧绿而浩瀚的湖面。湖边有许多船，脚踏船，机动船，快艇……多得数不胜数。坐上一艘普通的脚踏船，行驶在湖中。那溅起的水花，形成的水珠好比一颗颗晶莹剔透的珍珠。行船打破了那平静的湖面，形成了涟漪。那涟漪的形状也很多，犹如荷花、鸟儿和含苞欲放的玫瑰。坐在船上慢慢地欣赏着水里的景物。呀！水中有不少红鲤鱼呢！还能看到水底长满菁苔的石头。谁都会赞叹这湖水的清澈、洁静。

不知不觉船到湖心岛了，岸上可要比水里美多了。那满岛的桃树已开花，真是美不胜收。你看，有含苞欲放的，有微露笑脸的，有完全绽放的。那花瓣薄薄的，透明的，粉红粉红的。有的花瓣上还有一滴一滴的晶莹剔透的露珠儿。那一位位桃花姑娘似乎在对你说：“来看看我吧，我的‘新衣裳’，多漂亮啊！”“不要看她的，我比她美万倍，你看我粉红色的衣裳中间还有一朵黄色的‘花’，怎么样，好看吗？”……一阵微风吹来，有的花瓣随风飘落，落在你的头上、肩上、手上……那可是莲花湖最美的景色，跟日本富士山的樱花差不多。

就是环顾四周，其景也相当经典，近山远岭，峰峦叠障，也够美的。

啊！莲花湖真美！

莲花的作文2

暑期是美好的，除了那无尽的补课和那烈日。

又是个太阳很毒的日子，我的身体在烈日下已快进入虚脱状态。我艰难地挪动着脚步，迎面难得吹来的风还带着热气，这使我更加心烦气躁。

时间过得真慢，我在心里默念着。这时，迎面又是一股风拂来，但与众不同的是，其中掺杂着淡淡的清香，我满心欢喜，像是快熄灭的篝火又注入了新的生命火焰。

寻香而去，不久映入眼帘的是一个夏莲的世界。碧绿的湖面上，红、白两色的巨大的花朵在如翡翠的莲叶上随风摇曳着。莲上，叶上，都栖息着大大小小的蜻蜓，他们时而趴在莲叶上，感受那巨大的庇护；时而将头探入莲花中，享受那沁人的芬芳，好不惬意。

我欣喜地观赏着，看那硕大的绯红地莲花好似这水中婀娜多姿的舞者，而那清新淡雅的莲花更赛水中的仙子，芬芳迷人。又见一抹红色宛立水中央，似点缀画布的朱砂，清爽纯洁。有的莲还只是个苞，有几瓣花朵却已耐不住寂寞探了出来，像是久待闺阁欲语还休的窈窕淑女；有的簇拥在一起，一起嬉笑着，诉说着喜悦，如一群出游在外的花季少女，共享欢乐。

欣赏着这美景，享受着这芬芳，我很想下水与她们共舞。但碍于种种世俗因缘，我没有下水。若有来生，真希望化为一朵莲，抛开人世的凡俗，只是在这水中优雅地起舞。

描写莲花500字作文3

写莲花的作文500字1

在奶奶家，盛产莲菜，每到六月我就可一饱眼福地观赏到一望无际的莲花。

莲花真多啊！白的、粉的……枚不胜举，密密麻麻的荷叶上点缀着无数美丽的莲花。在阳光的照射下，水波荡漾，把荷花映衬的更加鲜亮。忽然，一阵微风吹过，莲花伴随着温柔的清风翩翩起舞，可爱的姿态就像一群群清纯少女在跳“天鹅湖”。

走近了，莲花显得更加美丽——盛开的莲花仿佛一位位楚楚动人的仙子正意欲飞走，去寻求属于她们的净土。莲花是那样的纯洁，在茫茫绿意中，一眼便可以看到。这时，我不由想起陶渊明的《爱莲说》中的名句：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”确实如此，莲叶遮蔽下的是令人作呕、浑浊不堪的污泥，但在这样的境遇下竟然还能培育出像莲花这样高洁的良品，真是一个奇迹！

当我还沉浸在遥远的遐想时，突然，一只天鹅从水中飞起，我立刻清醒过来，顺着一条狭窄的架在水中的小路向莲花池的中心走去。周围的空气充满了凉意与湿气，带来无比的`清新。

坐在“湖心亭”眺望四周的美景，只觉自己已离开灰黯的尘世，置身于仙境之中。这时我才发现，原来这里的莲花已经不再是白的，而是诱人的红色了。顿时，我又有了一种“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的意境。抬头望着天空，红色的云朵正在吞噬着天空的蔚蓝，太阳要下山了。

我会做一朵洁身自好的莲花，不与世俗同流合污，不被黑暗所沾染，让这个世界逐渐变得透彻。

写莲花的作文500字2

春末夏初之际，水陆草木之花皆已香消玉殒，而此时小荷已露尖尖角，蜻蜓也寻得了一处芳香。

她有“出淤泥而不染”的高洁之美，有“清水出芙蓉”的清丽，有“濯清涟而不妖”“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的端庄大方，也有“中通外直，不蔓不枝”正直通达的君子之风。世间有几花堪比？

越是炎炎夏日，她反倒越发神采奕奕。那粉嫩的花瓣儿，在阳光的直射下静静散发着圣洁之光，简约而不是风度，素淡而不是典雅。她如同一个怒放的生命，尽情地享受这生命的激情。

是谁将这粉色的水晶石雕刻得那样精致？任怎样巧夺天工的工匠也无法完成这样的杰作。又是谁将那绿色的玛瑙悄悄藏进了粉色的水晶石，在阳光下熠熠闪光？

你认为那真是玛瑙吗？她会笑你呢！等到夏末之际，她咧开了大嘴，吐露颗颗绿色的珍珠，拨开她，清香四溢，微微的凉苦。

我本来就喜欢夏天的，初夏之际“小荷才露尖尖角”的欣喜，盛夏之际驻足赏荷的怡情，夏末之际泛舟采莲的丰收，都让我更爱夏天。

妈妈曾告诉我：吃莲子一定要趁刚成熟的时候，才鲜嫩可口，久了会有苦味。快到初夏了，我已经禁不住唾津的潜溢了！

❷ 小学语文《荷花》教后反思

《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。全文分两部分，第1部分（1～3）自然段，看荷花。第2部分（第4、5自然段）通过想象进一步描绘了荷花的美丽。

教学本课我引导学生多层面的.了解文本内容，通过欣赏荷花美，品读荷花美，边读边想象荷花美，使学生与作者的心灵产生了共鸣，获得了审美体验。

一、谈话激趣，导入新课： 出示《荷花》图片，请大家边看边想，你看到了什么。揭示课题。学生交流后引入：课文中的我又是怎样看荷花的？请大家自由读课文，边读边想。

二、充分携旦诵读，激活语感。 初读课文，学习生字词；再读课文体会作者是怎样观察、描写、表现荷花的“美”。学生的自主选择，随机指导学生对课文内容进行整体感知：闻到清香、观察形状、欣赏姿势、想象情景、回到现实。以“哪一段最具体地写了荷花的美”引入第二段学习，这段具体而生动地展现了荷花的形状美，学生最感兴趣。边读边想这一段，你觉得这段话中哪个句子写得特别美？说说你的体会。引导学生抓住写荷花特点的词语教学写荷叶的句子，通过看图，指导有感情读，想象一池荷叶长势之美。而“荷花在这些大圆盘之间冒出来”这一句我是抓住“冒”字进行教学的，通过课件直观演示后，让学生给“冒”字换个词（长、钻、伸、露、探、冲），理解“冒”的意思，再让学生说说从“冒”字你体会到什么？（“冒”写出了荷花的亭亭玉立、生机盎然，又写出了荷叶的茂盛。）

“这些白荷花冒出来以后想干什么？”组织学生想象写话。随着对荷花形象理解的深入，情感的交融，学生的情感被激活了，无穷无尽的赞叹充塞于胸腔，他谈念们迫不及待的想抒发自己的情感。有的说：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面精彩的世界。有的说：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。有的说：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽容貌......最后，辩侍扰让学生配乐朗读，边读边想象相应画面。这样的教学设计，既锻炼学生想象力，又训练学生表达能力，而且加深了对荷花美的认识。可谓一举三得。

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