荷花一文中冒的好处

㈠ 荷花课文中冒字好在哪里 课文荷花中冒字为什么用得好

“冒”字有突然冲出来，向外显现的意思，有一点拟人化，仿佛荷花在跟人捉迷藏一样，不经意地出现。“冒”字还写出了荷花亭亭玉立的样子，显得更生活、有生机。

《荷花》主要内容

这篇课文描写了夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中，与荷花融为一体的情形。作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，表达了“我”对大自然的热爱。

“冒”好在哪里

“冒”在文中是上升的意思。“冒”写出了荷花亭亭玉立的样子，显得更生动 有生机，也是一种拟人。

课文内容可分为两大部分

第一部分(1—3节)：写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。

第二部分(4-5节)：通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘。

㈡ 文中的"冒"字写出了荷花的什么

文中“冒”字用得好，“冒”原意是指液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。

㈢ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来中的冒字用得好在哪里

白荷花在这些大圆盘之间冒出来中的冒字用得好在：写出了荷花的动感，写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子，说明了荷花顽强的生命力。

《荷花》句子解析：

1、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，写出了荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃的动人姿态。

这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子，说明了荷花顽强的生命力。

2、清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

用“赶紧”突出了“我”的迫不及待的心情。“一……就……”一词说明荷花非常茂盛，香气浓郁；也点出了作者欣赏荷花的原因。

《荷花》段落大意：

第一部分（1）：写清早去公园，被荷花的清香所吸引。

第二部分（2-3）描写了荷花的形状和姿态。

第三部分（4-5）写作者观赏荷花时的想象和感受。

㈣ 荷花冒出来，冒字用得好，好在哪

“冒”用得好是因为冒字生动形象表达了白荷花开得快，开得好突出了荷花开得生机勃勃，它形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群，且这里运用的是拟人的手法，把白荷花写成人一样，会冒出来。

拟人，为修辞方法，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的，把荷花拟人化，所以冒字用得好。

(4)荷花一文中冒的好处扩展阅读

《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》 ，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中 ，朗读人是陆洋。是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。

本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

第一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。

第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，感受的又是另一种情趣。

㈤ 三年级下册《荷花》这篇文章中什么字写出了荷花的什么特点

课文里有一句：“抄白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个“冒”字，从静态中体会荷花强大的生命力，而且活跃思维，增强美感，理解词语在语言环境中的作用。

拓展资料

课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：

第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。

第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

㈥ 课文《荷花》中“冒”字用得特别好,理由是什么

理由：用“冒”字显得更生动，有生机，也是一种拟人。比如说某某小孩“冒”出头来，显得很生动很年轻。