窗前丁香

❶ 每当春来伏案时抬头便见檐前积雪与王安石的诗句,有什么异曲同工之妙

作者这样描述自己窗前的丁香: “每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”与王安石《梅花》中的“遥知不是雪,为有暗香来”有异曲同工之妙。
丁香结中的“积雪”运用了借代的修辞手法代指丁香花，更鲜明地突出丁香花的特点:纯净、轻柔、光洁。
遥知不是雪,写是是它的颜色雪一样白的特点;为有暗香来,写是的它香气清远的特点。

❷ 窗前一株紫丁香学生对老师的爱藏在哪里

学生对老师的爱藏在花香里。
《窗前一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，读后大回家一定觉得心里很甜很甜。答这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

❸ 二年级上册《窗前一株紫丁香》教学设计

【二年级上册《窗前一株紫丁香》教学设计】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学重点：

认识生字、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。

教学过程

一、 激趣导入，释题质疑

1.播放录像，引入课文第一小节。

利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。

2、欣赏丁香花，引出课题。

通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 (出示紫丁香图片)紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?

二、 自读课文，整体感知

让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。

1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子

2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、

消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜

读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦

感谢您 / 时时把我们挂牵

让花香 / 飘进您的`梦里

3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)

4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)

三、 合作读文，加深体验。

同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。

四、 精读课文，悟情明理

根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容

1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。

2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。

动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。

师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师……

2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)

第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?

(踮起脚尖儿，轻轻地)

(2) 踮起脚尖的动作。

(3) 进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做?

这样走为的是——不影响老师工作

(4) 指导朗读。

原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节?

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。

4、引读：孩子们想对老师说——

第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

(1)生读。

(2)紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢?

一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

师：老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。

你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?

谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)

我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。

引读：孩子们想对老师说——

第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

(1) 生读。

(2)沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌?

(3)你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。

(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)

(5)师深情诉说：老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳!

引读：孩子们想对老师说——

第4小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

(1) 生读。

(2)引说：你们张开笑脸，是想感谢……

幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂?

(3)夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀?

(5) 张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)

引读：孩子们想对老师说——

第5小节：

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

(1)生读。

(2 你也想说说吗?说话练习：老师，我想对您说——

5、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?

6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)

五、迁移运用，升华情感，

学生配乐朗读，升华情感。

有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生感情的升华。

板书设计：

一株紫丁香

夜夜做伴

感谢挂牵 爱 睡梦香甜

消除疲倦

❹ 窗前一株紫丁香表达了学生对老师的什么感情

表达了作者对老师辛苦工作,为了学生呕心沥血,不计得失,付出自己的崇高精神的爱戴与敬佩,十分令人感动

❺ 二年级上册《窗前一株紫丁香》课文

《窗前一株紫丁香》

踮起脚尖儿。

走进浓绿的小院。

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

您听，您听，

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您解除一天的疲倦。

您看，您看，

满树盛开的小花

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，快休息吧!

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

【二年级上册《窗前一株紫丁香》教学教案】

一、教学目标

1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。

2、初读课文，学认生字。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点

1、学会本课生字。

2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么?

3、体会诗歌表达的思想感情。

三、教学准备

紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。

四、教学过程

(一)图片道入，引出课题。

1、(出示图片)谈话：同学们，你们看，这是什么花

板书：紫丁香。

简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。

2、板书课题。

提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿)

(二)初学课文，了解大意。

1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

2、思考：紫丁香是谁栽的?为什么栽?

3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

(三)学习课文，体会情感。

1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?

(紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)

2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

3、自己练习，指名读。

4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

(A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气掘银就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。)

5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。)

6、自由练读，指名读。

7、默读第三——第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

(a、紫丁香绿叶的.声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小判李宴花为老师做伴。C、紫丁香飘出的扰乱花香为老师做伴。)

8、指导朗读。

第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

9、自由练习，齐读。

10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗?

11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

12、朗读全诗，体会情感。

(四)指导背诵

1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么

2、随着学生的回答板书。

3、学生读课文，试背课文。