景物玫瑰花

1. 仿照《紫藤萝瀑布》写一篇作文 急需!!!!!!!!!!!!!!!!!

走进自然，是否觉得花是红的，草是绿的，风儿一吹，它们就变得更亮；是否觉得天是蓝的，云是白的，霞儿一来，它们就染得绯红；是否觉得山是青的，水是秀的，鸟儿一过，它们就变得欢快。
走进自然，是否觉得自然是美丽的？
我们可以细致观察，描绘一段美丽风光。就像课文《春》一样，在开篇总写春天的景象之后，用第三至六自然段分别描绘“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”四幅画面，这样分类描绘，逐层展示。同时注意全方位观察，多角度感知。如第五自然段“春风图”，先从触觉方面写春风的和煦，再从嗅觉方面写春风的芳香，然后从视觉方面写春风中的美景，最后从听觉写春风里和悦的声响。这样调动多种感官，从不同侧面多角度的来描写春风，把难以捕捉的无形、无色、无味的春风写得有声有味，有情有感。使读者产生如临其境、如睹其形、如闻其声的体验效应，让读者自然陶醉于其中。
我们还可以以景就事，叙说一个美丽故事。我们写景并非单纯的写景，还可以在这个美丽的环境里叙说一个同样美丽的故事，将景物和情节有机融合起来。课文《山中访友》中，“山中的众朋友”一个个向我们走来，和我们互诉心声，整个一个童话般的世界。要知道，优美的环境让人心情陶醉，更让美丽的故事锦上添花。
我们也可以借景抒情，抒写一种美丽情怀。白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”只有充满感情的准确生动的描绘景物，做到以景物形象感人、以情动人，才能给人以思想上的启迪和美的感受。这又如《紫藤萝瀑布》一文，面对盛开的紫藤萝花，作者原先的悲痛和焦虑慢慢都化为宁静和喜悦，其所蕴涵的感情翻涌，皆在对景物的细腻描绘中。所以我们要尽量挖掘那些真正打动过我们内心深处的东西，让故事中渗透着真挚浓厚的感情，让景物里饱含着朴实浓郁的感情。
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春天到了，春光明媚，万象更新，春风吹拂，朝阳初升。此时的自然，更显得美丽可爱。听，“叽、叽、叽”，抬头一看，是刚刚发芽的树上的小鸟。它们欢快地唱着歌。看，在春风的吹拂下，一只只风筝瞟、飘了起来，一个个那么活泼。闻，公园里各种各样的鲜花香气扑鼻，神清气爽。
夏天悄然而至。火辣辣的太阳狠狠地照着大地，没有一丝风。茂密的树林里，蝉更是躲在树上，叫着：“热死了，热死了。”草坪上，一只小狗无聊地跑来跑去，似乎也受不了夏日的烦躁。池塘里，粉的，白的荷花正妩媚地盛开着，使人在紧张又烦闷的夏日中感到一丝轻松。
秋天接踵而至，秋日的天空，一色碧蓝，金色的太阳，光芒万丈。西边天上飘着一丝白云，慢慢地浮动着，浮动着。田野里，人们收割着成熟的庄稼，脸上挂满了笑容，似乎在品尝丰收的喜悦。
冬天降临了，北风狂怒地吼叫着，用力推着大树，雪花也跟在北风后面飞来了。大片大片地飘落着，一会儿就叫整个树林子披上了白色的衣裳。

2. 安徽临泉的景物 作文300字左右

安徽临泉的景物
在一个小花园里，有许多花朵：洁白的百合花，迷人的玫瑰花，美丽的杜鹃花，可爱的郁金香，小小的蒲公英……还有嫩绿的青草，几棵高大的树，泥土的芬芳，景色令人陶醉。
美丽的春天，百花盛开，太阳暖暖地照着，绿叶在树上飒飒地响。几只小蝴蝶展开漂亮的花翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。
（二）
“我好羡慕你啊！”一株小草对迷人的玫瑰花说。
“我有什么可羡慕的啊？”玫瑰花疑惑地问。
“你是人见人爱的玫瑰花，而我却是普通的不能再普通的小草，我多么希望自己也是一朵玫瑰花！”小草说。
“你不懂，”玫瑰花摇摇头说，“当一朵人见人爱的玫瑰花一点儿也不好！”
“这是为什么呢？”小草眨眨眼睛。
“花儿实在太脆弱了！”玫瑰花叹了一口气说，“花儿太招人喜欢，所以人们就总喜欢把花摘下来玩，摘下来的花生命也就结束了。”
“我们小草，不是也会被人摘，被人踩。”
“你们只要根还在，被人摘了踩了，还是能再长的。你们是：野火烧不尽，春风吹又生。我现在到希望成为一株小草。”
“小草也没什么好的，只是生命力顽强，又不漂亮，到处都有。”
“那也比做花好！不过，我还是种子的时候，我多么希望我会变成一朵花，花是多么漂亮！于是，我便拼命的生长，真的长成了一朵花。但是……”
“但是当你知道花儿是多么脆弱时，却希望做小草，对吗？”小草一直看着玫瑰花说。
“对！花儿是多么可怜的植物啊！花根本经不起人类这么强大的动物！”
（三）
时间过得真快，已经是傍晚了。夕阳西下，粉红的云霞从头顶的天空一直铺向天边，由淡及深，在地平线那里浓缩成一抹亮丽的艳红。
“不说伤心事了吧，天色已晚，咱们休息休息吧。”玫瑰花笑了笑说。
小草点点头说：“好吧。”