茉莉花是那册

⑴ 沪教版三年级上册语文《茉莉花》教案范文

【 #教案# 导语】本文是三年级上的一篇课文，《茉莉花》这篇课文是按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。作者不仅将茉莉花的变化描写的非常具体，还写出了随着木莉花的成长，“我”不断变化的心情。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一
教学目标：

1、在阅读中独立认识“逛、摊、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、贪”10个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。

2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。

3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。

4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。

重点难点：

1、能正确认识生字，在语境中了解相应词指答册语的意思，并正确运用。

2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。

3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。

教学过程：

一、导入新课

1、出示茉莉花：简介茉莉花。

2、板书课题，齐读，生在田字格中练习书写

二、整体感知课文

1、自学课文，媒体出示自学要求。

（1）指名读课文，学生点评朗读情况。

（2）字词教学重点。

读准生字的字音。

形近字组词：

副（）假（）蕾（）

举森福（）瑕（）雷（）

④理解词意“洁白无瑕”。

（3）交流填空练习，板书：

茉莉花的生长过程

稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香

三、研读课文

1、读读课文的第2——4小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并交流。

2、学习第2节。

（1）媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。

（2）指名读句子，说说“老样子”指什么样子？

（3）媒体出示，“因为__________，所以，我不再关心它了。”

（4）理解“我”心情变化，刚买来时，“我”的心情如何？完成词句活动室第一题，体会“盼望”的意思，板书：盼望不再关心

（5）练习朗读，读出“我”的心情变化。

3、学习第3节。

（1）媒体出示第3节，在“好多”、“绿油油”、“一个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子。

（2）看到茉莉花有了变化，“我”的心情如何？（体会“惊喜”的意思）

板书：惊喜

（3）练习朗读。

4、学习第4节。

（1）媒体出示：它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。

（2）读读句子，圈出描写茉莉花颜色、香味的词语，理解“似雪如玉”。

（3）练习朗读第4节，指导背诵。

媒体出示：

爱太阳——长枝鼓蕾——开花送香——闻香品茶

5、再读读全文，感悟做事不能半途而废，只有坚持到底才有收获的道理，师小结。

四、复习巩固

1、读词语：

茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、

蓓蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、品尝

2、读读句子，划出你认为用得好的词语，再选一句抄下来：

茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵唯宏白色的小花开放了。它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

篇二
教学目标：

1.学习本课生字词，能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。

2.正确流利较有感情地朗读课文，体会人物的心情，读出不同的语气，练习背诵第四自然段。

3.体会养花带来的美与喜悦，并能从中感悟到做事要坚持到底，才能有所收获的道理。

教学准备：

茉莉花图片

教学过程：

一、导入新课。

1. 出示茉莉花的图片并播放音乐。

2.请同学们来说一说你知道的茉莉花。

3. 小结：茉莉花开放在夏季，花朵洁白，虽然小，但是香气淡雅，惹人喜爱。

4.板书课题，指名学生提醒“茉”字下面的“末”字上横长，下横短。

二、初读课文，整体感知。

1.检查生字词的朗读，并正音。

2.轻声朗读课文，遇到难读的地方多读几遍，想一想：这篇文章写了一件什么事情？

3.交流：课文写了一件什么事情？出示填空概括课文。

三、品读课文，感受随着茉莉花的生长，我心情的变化。

1.过渡：小作者写茉莉花，茉莉花就藏在文字里，请你默读课文，说说从哪些句子中看到了茉莉花？请你用括号把句子括下来。

2.交流出示：

（1）可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。

（2）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。

（3）茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。

指名读。并出示茉莉花图，让学生说说茉莉花生长的顺序。

总结：原来作者是按照生长顺序来介绍茉莉花的，同学们下次写一种植物也可以学习这种方法。

3.小作者特别喜爱这株茉莉花，所以在养花的过程中，他的心情一直随着茉莉花的生长而变化，请你默读课文，把描写小作者心情变化的词语或者句子用波浪线画出来。

4.请学生交流自己的自己的学习收获。

（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。

（2）渐渐地，我不再关心它了。

（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。

5.品味文字：

过渡：今天，我们一起来走进小作者的内心，去感受他的心情。开始，小作者把茉莉花买回来。

（1）出示第一处：回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。

小作者盼望什么？

（2）对比：回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地（盼望、希望）它能早日开放。

课文读到这里的时候，李老师觉得这里用“希望”也可以呀，你觉得呢？

如何读出焦急地盼望的语气。（板书：焦急地盼望）

（3）出示第二处：渐渐地，我不再关心它了。

为什么不再关心？练习上下文来理解：那副老样子（板书：不再关心）

读句子，读出不再关心的语气。

（4）出示第三处：初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。

区别“惊喜”与“惊奇”。体会“惊”什么，“喜”什么的心情。（板书：惊喜发现）

6.精读课文第四自然段：

（1）茉莉花最美、最引人注目的还是它盛开的时候，作者在第四自然段里为我们详细地描绘了茉莉开花的情景。（出示：茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。）

请每个人都来大声读一读这段文字。读了这段文字，你喜不喜欢茉莉花？交流标注重点词：白色 洁白无瑕 似雪如玉 浓郁的清香

（2）在这个自然段里，小作者没有直接写自己的心情，但是，通过对盛开的茉莉花的描写，我们分明感受到这时的小作者心里有一份……（板书：高兴喜悦）。指名读这一段文字，把暗暗含在里面的小作者的喜悦读出来。

（3）第四自然段要求背诵，李老师给一个提示，请大家看着书大声，根据提示练习背诵第四自然段。

（4）学习写法：同学们背诵得很好，小作者笔下的茉莉花又美又香。你喜欢什么花？你们看，生活中有许多常见的花，你能学着课文来说一说它开的花是什么样子吗？

出示提示句，练习说话。

小结：大家说得非常好，学习这篇文章，我们学到了如何写一种花花朵的样子与香味，同时，我们在写一种植物的时候还要善于仔细观察，细致描写它的特点，更要像小作者这样在描写植物的过程中融入自己的心情。

四、总结全文，感悟道理。

谈话：茉莉花花朵洁白无瑕，似雪如玉，又有着浓郁的清香，摘一朵闻，香味醉人，正像摊主说的——茉莉花开，满屋飘香。如果泡上一杯茉莉花茶，味道更是好极了。茉莉花开给我们带来了成功的喜悦和美的享受，更给予我们一份启发：我们在做一件事情的时候，都不能半途而废，因为只有坚持到底才会有所收获，希望同学们在生活中也做一个坚持到底、有所收获的人。

五、写字：疏 提醒右边不能少点。

篇三
【教学目标】

1、认识6个生字，理解“浓郁”等词语。

2、了解茉莉花的特点，能写一句话。

3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。

4、尝试背诵第四小节。

【教学重点、难点】

1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。

2、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。

【教学准备】

生字卡片、投影、录音等

【教学过程】

一、情景导入，整体感知。

1、（出示图：茉莉花）激发兴趣，引出课题。

2、学习生字“茉”

3、看看课文中的茉莉花是怎么样的？自由朗读课文，遇到生字多读几遍。

二、重点突破，读中感悟。

1、（根据学生交流，出示第四小节重点句）接力朗读，正音。

2、学习生字“蕾、绽”。

（1）“花蕾”：学生结合生活实际了解。

（2）“绽开”：a、查字典“绽”；b、看图理解。

3、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。

4、听老师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？根据学生交流，归纳板书：

花蕾：鼓

花朵：洁白无暇 似雪如玉

花香：浓郁真醉人

5、学生自由朗读句子，练习读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。

6、尝试背诵。

（1）出示背诵指导。

A 、填空：

茉莉花已长出了（），枝尖上鼓出了（）。过了几天，（）开放了。它们（），（），绽开了（），送来了（）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（），花香（）。

B、看提示背诵。

茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾——过了几天，开放了——摘下一朵叫我闻

C、出示图片。

（2）学生根据不同选择，反馈背诵情况。

7、齐读第五小节

三、联系上下文，体会心情。

1、默读课文2、3小节，看看“我”在养花的过程中，心情有什么变化？

不明白的地方可以提问。

2、学生交流。（板书：焦急地盼望我不再关心它了惊喜）

3、发生了什么事，让“我”如此惊喜？（出示相应句子）

可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的样子，连花的影子也不着。

茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。

（1）学习生字：“副、疏”。

（2）茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化，我们一起读一读。

（师生对读，同桌读，男女生分句读，体会心情的变化）

四、积累词语，总结全文。

1、（放《茉莉花》音乐），自由朗读整篇课文。

2、试试你的身手。

照样子写词语：绿油油

3、词语宝典：洁白无暇似雪如玉等（描写“茉莉花”的词语）

4、（出示画面：“茉莉花”）

时光飞逝，2010年我们就要迎来五湖四海的朋友。到那时，作为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢？请在你的手中那朵美丽的“茉莉花”上写一句话。

【课后随笔】

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⑵ 小学六年级上册音乐书里的所有歌

一、奥林匹克风
奥林匹克号角
当五环旗传到北京的时候
手拉手
巴塞罗内那
奔向2008
二、星空畅想容
我爱银河
木星——欢乐使者
啊，高山
蓝天向我们召唤
三、旋转的舞步
蓝色多瑙河圆舞曲
小步舞曲
儿童圆舞曲
开心的感觉真好
四、舞剧之窗
绚丽多彩的舞剧音乐
花香鼓舞
羚羊舞
军民团结一家亲
快乐的女战士
天鹅湖组曲
五、影视音乐
异彩呈现的世界影视音乐
啊！朋友
《谍中谍》主题音乐
《现代启示录》配乐
重逢有日
一路平安
人鱼的童话
六、我的祖国
一个妈妈的女儿
红旗颂
我的祖国
我家在中国
（我也是六年级，这是我们音乐书上面的）

⑶ 六年级上册第一课江苏民歌茉莉花怎么唱

六年级上册第一课江苏亏猜民歌茉莉花友衫歌词如下。《茉莉花》由何仿改编自中国民歌好空腔《鲜花调》，于1957年首次以单曲形式发行，歌词为好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它。

⑷ 人教版六年级上册音乐课本全部歌曲

人教版音乐书（六年级上册）

（1）认识乐谱，比如五线谱、简谱等；

（2）根据自己的兴趣爱好来学习乐器；

（3）练习发声，据嗓音来找适合自己的曲子练习；

（4）多听、多读、多练、多思考。提高自己的音乐基础知识认识，学会深入浅出、高屋建瓴；

（5）练习肺活量 ，做操、游泳来锻炼；

（6）在一些公众场合表演，练习胆量和现场应变能力，实战演练。

参考资料：

音乐_网络

⑸ 人教版小学音乐六年级上册教案茉莉花

《茉莉花》张可演唱歌曲，由李正帆 作曲，姚若龙作词，接下来我为你整理了人教版小学音乐六年级上册教案茉莉花，一起来看看吧。

人教版小学音乐六年级上册教案茉莉花

教材分析：

自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材;这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。

教学目标：

1.知识与技能目标：

能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。

2.过程与方法目标：

通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同;引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力;

3.情感态度与价值观目标：

通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。 教学重点：

让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学难点：

培养学生自主学习的能力和评价能力。

设计思路：

《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

教学策略：

1.通过“看”花、 “听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花。

2.在听赏不同版本的《茉莉花》中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往。

教学用具：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入课题：

1.教师导语：今天老师给大家带来了一件礼物，请看大屏幕：多媒体展示茉莉花的图片、原名、产地、功能„„

2.播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营造轻松自然的学习气氛。

师：这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?(学生说一说，唱一唱)

师：是的，这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌《茉莉花》的旋律，请把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。(生说一说对民歌代表《茉莉花》的认识和了解。)

【设计意图：通过展示茉莉花的各种图片，播放《茉莉花》的歌曲，为学生创造良好的学习氛围，为学习歌曲打下基础。】

二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段

1.歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗?

2.播放歌剧《图兰朵特》片段。(多媒体展示)

教师导语：你们听到茉莉花的音乐了吗?它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

【设计意图：通过欣赏歌剧《图兰朵》的音乐片段，让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力，激发学生的民族自豪感。】

三、学唱歌曲

1.初听乐曲，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲动作来表示并说说为什么?

2.教师弹奏旋律，学生跟琴声发“lu”模唱旋律。

3.教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。

4. 讨论交流歌曲的风格。

师：你感受到这首歌曲是什么样的风格?

生：柔美、 婉转。

师：你们回答的很不错，这就是小调歌曲的特点。(介绍小调的相关知识)

生：讨论归纳，完成课本的表格。

教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。

【设计意图：通过让学生不同地方特色的《茉莉花》，然后说说他们的特点和不同，运用对比的方法，启发学生欣赏——讨论——小结，使他们的思维从直观的音乐感受上升到抽象的理论理解，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。并在次环节让学生了解听懂音乐、享受音乐的方法。】

5.请学生再次聆听歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱，学生再自己练习演唱。

7.有节奏的朗读歌词。

师：怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢?(学生交流，试着读一读，再把歌词带到旋律当中试着演唱。)

8.处理歌曲。

(1) 师：你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗?(学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。)

(2)老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

(3)再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。

9.欣赏江苏风景

师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光?(学生在欣赏的同时轻声演唱歌曲)

10.完整的演唱歌曲。

【设计意图： 通过聆听、欣赏、学唱，使学生明白《茉莉花》不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代笔，中国人都以《茉莉花》的旋律来展示中国人和平、友爱、发展的精神面貌，知道茉莉花的非凡意义。】

四、拓展欣赏(感受与体验多样《茉莉花》)

1.欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段(黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏)

2.聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格?

五、课堂总结

教师小结：《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界!

让我们再次高歌《茉莉花》!并在歌曲结束时随音乐走出教室。 课后反思：

我认为本节课的亮点有两个方面：一是以激发学生学唱歌曲的兴趣为主，将音乐知识和技能的学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习积极性。二是体现音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生欣赏不同版本、不同风格的《茉莉花》，使学生不仅了解中国的《茉莉花》在世界音乐史上的位置，还增强了学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。

茉莉花歌词

好一朵美丽的茉莉花

好一朵美丽的茉莉花

芬芳美丽满枝芽

又香又白人人夸

让我来将你摘下

送给别人家

茉莉花

啊 茉莉花

好一朵美丽的茉莉花

好一朵美丽的茉莉花

芬芳美丽满枝芽

又香又白人人夸

让我来将你摘下

送给别人家

茉莉花

啊 茉莉花

好一朵美丽的茉莉花

好一朵美丽的茉莉花

芬芳美丽满枝芽

又香又白人人夸

让我来将你摘下

送给别人家