茉莉花音乐课本
❶ 《茉莉花》幼儿园中班音乐教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的《茉莉花》幼儿园中班音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案1
教学目标：
1、初步学会律动，在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。
2、让幼儿体验与同伴共舞，交流情感的欢乐，感受舞蹈的优美。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
教学准备：
音乐CD，茉莉花图片。
教学过程：
一、认识茉莉花
1、茉莉花的味道。
师：你们闻到了什么香味了吗？
师：是什么东西的香味呢？这是什么花？
2、茉莉花的颜色。
师：你觉得它是什么颜色的？
师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是白色的。
二、引导幼儿欣赏音乐，感受乐曲的旋律。
1、完整欣赏音乐。
师：好听吗？听了这首歌曲，你有什么样的感觉？
2、边看图片边欣赏音乐（A段）。
师：你们看出来，图片是什么时候出来的吗？
师：一句话一幅图，这里有几幅图？原来第一段有6句，就有6幅图。
三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。
1、看图片做动作。
师：涂上的茉莉花都是一样的吗？哪里不一样？
师：我们先来看看这一张（花蕾）。谁来学一学？如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢？
师：这张呢？可以用什么动作？
师：画面上有几朵？那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢？
师：如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花，可以怎么样呢？
师：这张呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？
2、跟随音乐来表现。
师：我们一起来做一朵茉莉花好吗？
三、欣赏B段和C段音乐。
1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。
2、C段蝴蝶飞来了。
师：茉莉花开得好香啊，看！把谁都吸引来啦？
3、完整地欣赏音乐，幼儿随音乐用动作来表现。
（1）教师当蝴蝶点到谁，谁就起来开放。
（2）请一名幼儿当蝴蝶。
4、游戏：给每位幼儿发一张餐巾纸，用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。
四、小结
师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。
活动反思
《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案2
活动目标
1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。
2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。
3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
图谱、录音机及磁带、萨克斯
活动过程
（一）随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚才我们跳了什么舞？（《新疆舞》），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴）
师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀？你们知道吗？（不知道），那请爸爸老师告诉我们吧。（这是萨克斯）你们还有什么问题问爸爸老师呢？（请几个小朋友上来问问题）
（二）欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。
1、师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。（音乐一次、CD加萨克斯）
2、师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美）师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。（音乐一次、CD加萨克斯）
3、师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了？（蝴蝶飞来了）它飞到我的花园里。（出示图谱）（音乐一次、CD加萨克斯）师：你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢？（引导幼儿说出第一段和第三段是一样的）你觉得这段音乐说了些什么呢？除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢？（让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。）
4、幼儿随音乐自由地表演。（音乐一次、CD加萨克斯）
（三）欣赏A段音乐，感受A段音乐的起止。
1、组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。
师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢？ （A段音乐1次、停止）
2、启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。
师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。（A段音乐1次、停止）
3、启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。
师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。）现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。（A段音乐1次、暂停）
（四）欣赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。
师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢？（还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛）谁来做花？（春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。）（B段音乐一次）
（五）欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。
师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。（A段音乐一次）
（六）完整欣赏音乐。
师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗！ （音乐一次、CD加萨克斯）
（七）活动结束
1、评价
2、总结
活动反思
《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的.。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案3
活动目标：
1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：
(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？
2、你最喜欢什么花？
3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？
（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？
2、取出干花，简单认识。茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？
教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的？你有什么办法记住呢？
（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）
（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：
1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
2、游戏活动：将《茉莉花》的音乐放在表演区中 ，进行舞蹈表演。
3、家园共育：家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，可以加入扇子等元素。
活动反思
《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。
❷ 2020六年级音乐茉莉花说课稿优秀范文
2020六年级音乐茉莉花说课稿优秀范文
学唱接触以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。以下是我整理的六年级音乐茉莉花说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
六年级音乐茉莉花说课稿范文一
教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
教学目标：
1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学亩扮猛生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、教师导语：
我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起
2、茉莉花的旋律响起
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了迅桥完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?
3、复听《东边升起月亮》
三、欣赏《茉莉花》与活动
1、历缺谨史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。)
2、听旋律
老师今天带来一样乐器，认识吗?(对了)这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
让生听一段，看学生状态，"抓住"听得入神的同学："老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。"
教师示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花(屏幕显示歌词)
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱)
学生回答问题：
满园花草香也香不过它!真的有这么香吗?我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂)茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放照片)
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。(播放新版《茉莉花》
5、屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比，知道的确发生了变化。
6、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)
7、学唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢?这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何?
四、教师小结
总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
小结点题
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐的地位。作为一个中国人，我们?
(学生总结：感到骄傲自豪)
教师接：是呀，老师也想起一句话--越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
六年级音乐茉莉花说课稿范文二
教学内容：学唱歌曲《茉莉花》
教学目标：
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点：指导学生有感情地演唱。
教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
师：同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里?
给你留下怎样的印象?
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师：背景音乐有没有注意到?
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?A、欢快活跃B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点?A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。
5、歌曲教唱
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a)放录象(学生听)
b)学生跟唱(多唱几遍)
划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?
(1)学生自己试着唱一唱
(2)教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。
(4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)
五、欣赏与拓展
1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、拓展
师：我们加一种唱法：轮唱
(1)练习轮唱
(2)清唱
(3)放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。
六、教师总结，师生再见.
说说这节课学习后的快乐之处是什么?
六年级音乐茉莉花说课稿范文三
教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格
教学目标：
1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学过程：
一、导入新课
民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。
二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1.师播放东北民歌《茉莉花》，设问：
A歌曲在速度和力度上有什么特点?
B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系
C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方?
2.小组讨论：
歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。
3.师简介东北民歌《茉莉花》：
辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。
4.生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。
三、欣赏河北民歌《茉莉花》
1.师播放河北民歌《茉莉花》，设问：
与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。
3.师简介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小结。
师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。
❸ 銆婅寜鑾夎姳銆嬪睘浜庡摢閲岀殑姘戞瓕锛
瀵瑰浗浜鸿岃█锛屾皯姝屻婅寜鑾夎姳銆嬫棭宸茶秴鍑轰簡鑰崇啛鑳借︾殑鑼冨洿锛屼笂鍗囧埌姘戞棌鑷璞鎰熺殑绋嬪害浜嗏斺旂殑纭锛屼綔涓烘渶鏃╂湁鏇茶氨璁拌浇浼犲叆鍥藉栫殑涓鍥芥皯姝岋紝浣滀负琚鍚勫浗闊充箰鏁欐潗鏀跺綍銆佷粙缁嶇殑鏇茬洰锛屼綔涓哄栧浗浜哄績鐩涓鈥滀腑鍥界殑鈥樹竴姝屼簩鏇测欌濅腑鐨勨滀竴姝屸濓紝浣滀负銆婂浘鍏版湹銆嬬殑涓昏侀煶涔愮礌鏉愶紝浣滀负楦熷发鐨勫紑绡囷紝绉般婅寜鑾夎姳銆嬩负涓鍥芥皯姝岀殑NO.1鏄涓濇涓嶄负杩囩殑銆備笉杩囷紝鎴戜滑浠婂ぉ瑕佽ㄨ虹殑涓嶆槸銆婅寜鑾夎姳銆嬬殑鎴愬氨锛屼篃涓嶆槸銆婅寜鑾夎姳銆嬬殑娴佷紶鍘嗗彶锛岃屾槸璇翠竴涓嬪悇鍦颁笉鍚岀殑銆婅寜鑾夎姳銆嬨
鍏跺疄鍛锛屽傛灉鎴戣╀綘鍞变竴涓嬨婅寜鑾夎姳銆嬶紝浣犲彲鑳戒細缁欐垜涓や釜绛旀堚斺斿勾杞讳竴鐐圭殑澶ф傚紶鍙ｅ氨鏄 鈥滃ソ涓鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺憋紝濂戒竴鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺扁︹︹濓紝鑰屼笂浜嗗勾绾鐨勫彲鑳戒細杞昏交鍦板敱鐫鈥滃ソ涓鏈佃寜鑾夎姳锛屽ソ涓鏈佃寜鑾夎姳鈥︹︹濃斺斿疄闄呬笂杩欎袱涓閮芥病閿欙紝閮芥槸銆婅寜鑾夎姳銆嬶紝涓嶈繃鍓嶈呮槸娓呮湞鏈骞存祦浼犲埌鍥藉栥佽鏅鍒囧凹鏀圭紪涓恒婂浘鍏版湹銆嬨佸悗琚寮犺壓璋嬫帹鍚戜笘鐣岀殑鈥滀腑鍥戒箣姝屸濓紝鑰屽悗鑰呮槸涓婃壙銆婇矞鑺辫皟銆嬨佷互鎵宸炴竻鏇茬殑褰㈠紡娴佷紶銆佸悗琚浣曚豢璁板綍鏁寸悊鍔犱互鎺ㄥ箍鐨勬皯姝屽皬璋冿紝璇村埌搴曪紝杩欐槸涓嶅悓鍦板煙鐨勪袱棣栧悓鍚嶄綔鍝侊紙褰撶劧涓嶆槸涓撻棬鐮旂┒鐨勪竴鑸涓嶄細鍦ㄦ剰杩欑嶅尯鍒锛屽氨绠楀湪鎰忎篃璇翠笉鍑轰负浠涔堜笉涓鏍凤級銆傝屽疄闄呬笂鍙鈥滆寜鑾夎姳鈥濊繖涓鍚嶅瓧鐨勪腑鍥芥皯姝屽彲璋撴槸娴╁傜儫娴凤紝鍒璇翠笉涓涓鍦板尯锛屽氨绠楁槸鍚屼竴涓鐪併佸悓涓涓甯傦紝闅斾笂閭ｄ箞鍑犲崄閲岃矾灏变細鏈変竴鏈典笉涓鏍风殑鑼夎帀鍦ㄧ瓑鐫浣犮傞櫎鍘诲皯鏁板嚑涓鍦版柟鐨勮瘝鏇插凡缁忓畬鍏ㄤ笉涓鏍蜂簡锛屽ぇ閮ㄥ垎鐨勩婅寜鑾夎姳銆嬭繕鏄鐢ㄥぇ鑷寸浉鍚岀殑娈佃惤缁撴瀯鍜屾剰鎬濈浉杩戠殑閬ｈ瘝閫犲彞璁茶堪浜嗗悓涓涓鏁呬簨銆
璇村埌銆婅寜鑾夎姳銆嬶紝涓嶅緱涓嶆彁涓涓嬪畠鐨勫墠韬銆婇矞鑺辫皟銆嬶紙鍙堝悕銆婁粰鑺卞噵銆嬶紝鏇剧敤鍚嶃婂弻鍙犵繝銆嬶紝娴佷紶浜庢竻鏈濓紝澶ф傝劚鑳庝簬鏄庢湞鐨勩婂崄浜岀孩銆嬶級锛屼笉杩囨ょ被鑰冩嵁鏂囩珷缃戜笂鏈夊緢澶氾紝鎴戝氨涓嶅姞浠ュ紩鐢ㄤ簡锛屽彧鏄鎯宠翠竴涓嬪嵆渚垮埌浜嗙幇鍦锛屽嚑绉嶅熀鏈鐨勩婇矞鑺辫皟銆嬭繕鍦ㄥ叚鍚堛佹壃宸炰竴甯︿紶鍞憋紝杩欎究缁欐垜浠鐨勮祻鏋愬拰姣旇緝甯︽潵浜嗘柟渚库斺
1銆佹竻浠ｃ婇矞鑺辫皟銆嬶紝鍦板煙鏈鐭ワ紙涓嶄竴瀹氫骇鑷姹熻嫃锛屽洜涓轰笅闈㈡彁鍒扮殑涓ら栨睙鑻忕殑銆婇矞鑺辫皟銆嬭窡杩欎釜宸鍒姣旇緝澶э級
濂戒竴鏈甸矞鑺 濂戒竴鏈甸矞鑺
椋樻潵椋樺幓钀藉埌鎴戠殑瀹
鎴戞湰寰呬笉鍑洪棬灏辨妸閭ｉ矞鑺卞効褰╃暀涓 鑼夎帀鑺
濂戒竴鏈甸矞鑺 濂戒竴鏈甸矞鑺
椋樻潵椋樺幓钀藉埌鎴戠殑瀹
鎴戞湰寰呰佸嚭闂ㄦ兂闂閭ｉ矞鑺卞効棣欑暀涓 鑼夎帀鑺
鎴戞湰寰呰佸嚭闂ㄦ兂闂閭ｉ矞鑺卞効棣欑暀涓 鑼夎帀鑺
濂戒竴鏈甸矞鑺 濂戒竴鏈甸矞鑺
棣欐潵棣欏幓钀藉埌鎴戠殑瀹
鎴戞湰寰呰佸嚭闂ㄦ兂闂閭ｉ矞鑺卞効棣欑暀涓 鑼夎帀鑺
鎴戞湰寰呰佸嚭闂ㄦ兂闂閭ｉ矞鑺卞効棣欑暀涓 鑼夎帀鑺
鎴戞鐤戝綋骞村笇鐗圭撼鍦ㄣ婁腑鍥芥梾琛岃般嬩腑璁板綍鐨勫氨鏄杩欓栨瓕锛屽洜涓烘瘡涓娈典粎浠呭紑澶翠袱鍙ヨ窡姹熻嫃鐨勩婇矞鑺辫皟銆嬬浉浼硷紝寰鍚庡垯鏇村姞鎺ヨ繎銆婂ソ涓鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺便嬶紙鍏跺疄浼村忔洿鍍忥紝涓嶈繃閭ｆ槸鍚庢潵缂栨洸鏁呮剰鐨勶紝鑲瀹氫笉绠楁暟锛夛紱闄ゆや箣澶栵紝涔熷彧鏈夎繖棣栨瓕璺熴婂ソ涓鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺便嬪湪姝岃瘝涓婂苟娌℃湁鍙欒堪浜嗕竴涓閲囪姳灏戝コ鏈夊績鏃犺儐鐨勬晠浜嬶紝鑰岄兘鏄璇磋寜鑾夎姳鏉ュ埌瀹堕棬鍓嶏紝鑷宸辩埍鑺辨兂鐣欎笅锛屾洿鑳戒綈璇佷袱鑰呯殑缁ф壙鍏崇郴銆傝繖棣栨瓕鍚涓婂幓鍗佸垎鐨勬俯濠夛紝椋庢牸杩樻槸寰堢被浼兼睙鑻忛氳岀殑銆婅寜鑾夎姳銆嬬殑锛岃屽崟鐪嬫瓕璇嶅垯鏇存湁椋庡皹濂冲瓙闂叉殗鏃跺埢鍚熷敱鐨勬剰鍛筹紙杩欎箞璇寸殑鍘熷洜鏄涓鑸鑰佺櫨濮撻兘璇淬婅寜鑾夎姳銆嬫棭鍏堟槸濡撻櫌鐨勫愬効浠鍞辩殑鏇插効锛屽悗鏉ユ柊鍥涘啗灏忔垬澹娌胯椾覆宸烽噰椋庡惉鍒板悗璁颁簡涓嬫潵锛夈
2銆佹睙鑻忓叚鍚堛婇矞鑺辫皟銆嬶紙鍏鍚堟槸鍗椾含鐨勪竴涓鍖猴級
濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳 濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳
婊″洯鑺辫崏棣欎篃棣欎笉杩囧畠
濂存湁蹇冮噰涓鏈垫埓 鍙堟曟潵骞翠笉鍙戣娊
濂戒竴鏈甸噾閾惰姳 濂戒竴鏈甸噾閾惰姳
閲戦摱鑺卞紑濂芥瘮鍕惧効鑺
濂存湁蹇冮噰涓鏈垫埓 鐪嬭姳鐨勪汉鍎垮皢濂撮獋
濂戒竴鏈电帿鐟拌姳 濂戒竴鏈电帿鐟拌姳
鐜鐟拌姳寮纰楀憖涔堢楀彛澶
濂存湁蹇冮噰涓鏈垫埓 鍙堟曞埡鍎挎妸鎵嬫墡
杩欏氨鏄閫氳岀殑銆婅寜鑾夎姳銆嬫渶鐩存帴鐨勫墠韬锛屽師浣滄槸鍗佷簩鏈佃姳杞鐫鍞憋紙鍗冲墠闈㈡彁鍒扮殑銆婂崄浜岀孩銆嬶級锛屽埌浜嗘竻浠ｅ氨鍙鍓╀笅涓夋湹鑺变簡锛岀劧鍚1942骞翠綍浠跨殑閲囬庝娇杩欓栨瓕鎴愪簡鑼夎帀鑺辩殑涓撳睘锛堝綋鐒舵洸璋冩敼浜嗕笉灏戯級銆傝繖棣栨瓕闈炲父鈥滄皯淇椻濓紝鍥犱负鍏惰皟寮忓敱鑵斿拰涓鍞变笁鍙圭殑鐗圭偣璁╀汉涓鍚灏辫兘灏嗕骇鍦扮寽寰楀叓涔濅笉绂诲崄锛屽捒鍜垮憖鍛鐨勫惔渚杞璇閰嶄笂浜岃儭浠夸經鑳芥妸浜哄惉閱夛紝濂藉儚鍙嶈繃鏉ュ啀鍚銆婅寜鑾夎姳銆嬩細瑙夊緱鐗硅壊閮戒涪鎺変簡浼肩殑銆
鐩搁噷琛嶄竴3銆佹睙鑻忔壃宸炪婇矞鑺辫皟銆
濂戒竴鏈甸矞鑺 濂戒竴鏈甸矞鑺
椴滆姳閭ｄ釜寮鏀惧埆鐨勮姳寮涓嶈繃瀹
鎴戞兂瑕佹帎鏋濆ご涓婃埓 鍙堟曠湅鑺辩殑浜哄効 浜哄効楠
濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳 濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳
鑼夎帀鑺卞紑鍒鐨勮姳棣欎笉杩囧畠
鎴戞兂瑕佹帎鏋濆ご涓婃埓 鍙堟曠湅鑺辩殑浜哄効 浜哄効楠
杩欐槸棣栨壃宸炴竻鏇诧紝鍥犳ゅ湴鏂硅壊褰╂洿娴撱備釜浜鸿夊緱鍗曚粠鍙鍚搴︾殑鏂归潰鏉ヨ达紝杩欓栨瓕闄ら潪浣犲硅瘎寮广佹竻鏇茬瓑浼犵粺鏇茶壓鎰熷叴瓒ｏ紝鍚﹀垯浼氳夊緱涓嶆槸寰堝ソ鍚锛屽綋鐒跺ぇ閮ㄥ垎鏃嬪緥杩樻槸寰堟帴杩戝叚鍚堢殑銆婇矞鑺辫皟銆嬶紝姣曠珶鏄涓涓鐪佺殑銆傚彟澶栵紝涓婇潰鐨勬瓕璇嶅苟涓嶅畬鏁达紝浣嗕箣鍚庣殑姝岃瘝鏄浠涔堟垜涔熸病鏈夋煡鍒般
By the way, 鍏跺疄銆婇矞鑺辫皟銆嬬殑鐗堟湰涔熶笉灏戯紝鑳藉湪缃戜笂鎼滃埌鐨勫苟涓嶆㈣繖涓夐栵紝浣嗗叾浣欑殑浠呬粎鍙鏈夎瘝鑰屽凡锛屾墍浠ュ氨涓嶅姞浠ヨ板綍浜嗐
璇村畬銆婇矞鑺辫皟銆嬶紝灏辫ヨ翠竴涓嬨婅寜鑾夎姳銆嬩簡銆傚缓鍥藉悗锛岄殢鐫鏀垮簻瀵规皯鏃忛煶涔愮殑鎺ㄥ箍锛屽挨鍏舵槸鍏鍗佸勾浠ｅ垵绋嬫傚叞鐨勬紨鍞变娇杩欓栨湰宸叉矇瀵傜殑姝岄噸鏂扮剷鍙戝嚭鍏夊僵锛屻婅寜鑾夎姳銆嬪紑濮嬭蛋鍏ュ崈瀹朵竾鎴枫傚埌浜嗕節鍗佸勾浠ｏ紝銆婂浘鍏版湹銆嬪紑濮嬬櫥闄嗕腑鍥斤紝鍐嶅姞涓2000骞村乏鍙冲紶鑹鸿皨鐨勭敵濂ャ佺敵鍗氾紝銆婅寜鑾夎姳銆嬪紑濮嬪湪鍏ㄤ笘鐣屽洖鑽°
鑺卞紑涓ゆ湹锛屽悇琛ㄤ竴鏋濓紝鎴戜滑鍏堜粠姹熻嫃鐨勩婅寜鑾夎姳銆嬭磋捣鈥斺
濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳 濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳
婊″洯鑺辫崏棣欎篃棣欎笉杩囧畠
鎴戞湁蹇冮噰涓鏈垫埓 鐪嬭姳鐨勪汉鍎胯佸皢鎴戦獋
鎴戞湁蹇冮噰涓鏈垫埓 鐪嬭姳鐨勪汉鍎胯佸皢鎴戦獋
濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳 濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳
鑼夎帀鑺卞紑闆涔熺櫧涓嶈繃瀹
鎴戞湁蹇冮噰涓鏈垫埓 鍙堟曟梺浜虹瑧璇
鎴戞湁蹇冮噰涓鏈垫埓 鍙堟曟梺浜虹瑧璇
濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳 濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳
婊″洯鑺卞紑姣斾篃姣斾笉杩囧畠
鎴戞湁蹇冮噰涓鏈垫埓 鍙堟曟潵骞翠笉鍙戣娊
鎴戞湁蹇冮噰涓鏈垫埓 鍙堟曟潵骞翠笉鍙戣娊
鍏跺疄浠庡浗瀹剁殑瀵瑰栨帹骞垮拰鍏鍗佸勾浠ｄ互鏉ユ瓕鎵嬩滑鐨勪紶鍞辨潵鐪嬶紝涓鍥界殑銆婅寜鑾夎姳銆嬫寚鐨勬槸鈥滃ソ涓鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺扁濓紱鍙瀵逛簬鍗冨崈涓囦竾鐨勮佺櫨濮撱侀煶涔愬伐浣滆呫佹洸鑹虹埍濂借呰岃█锛屼腑鍥界殑銆婅寜鑾夎姳銆嬪彧鏈変竴鏈碉紝灏辨槸鈥滃ソ涓鏈佃寜鑾夎姳鈥濄傝劚鑳庝簬浼犵粺鏇茶壓锛屽熼壌鐜颁唬闊充箰杩涜屾敼鑹锛屾睙鑻忕殑銆婅寜鑾夎姳銆嬩互鍏舵竻鏂颁笌鏌旂編璧㈠緱浜嗗崈鍗冧竾涓囦汉鐨勫績锛屼互鑷充簬鍏ㄥ浗鍚勫湴鍑℃槸璺熴婅寜鑾夎姳銆嬫簿杈圭殑閮藉湪浜夊綋杩欓栨瓕鐨勫彂婧愬湴锛堜釜浜鸿夊緱姹熻嫃鐪佸唴鐨勫悇甯傚尯鎶㈣繕濂借达紝姣曠珶杩欑殑纭鏄姹熻嫃姘戞瓕锛屽彲澶栫渷鐨勪篃鍙備笌浜夊ず灏卞緢娌℃剰鎬濅簡锛夈傝█褰掓ｄ紶锛岃窡鍏跺墠韬鐩告瘮锛岃繖棣栨瓕灏戜簡寰堝氭洸鑹虹殑鐥曡抗锛屽幓鎺変簡姣忔电粨鏉熸椂閭ｄ釜鎷旈珮鐨勮姳鑵旓紝浠庤岀畝鍗曟槗鍞憋紝鏈楁湕涓婂彛锛涜屾瓕璇嶄腑鐢扁滃ゴ鈥濆彉鎴愨滄垜鈥濓紝浠夸經浠庝竴浣嶅囦汉鍙樻垚浜嗕竴涓灏戝コ锛岃瘝鐨勬敼鍔ㄥ簲鍜岀潃鏇茬殑鏀瑰姩锛屽甫鏉ユ墤闈㈢殑娓呮柊锛堟寜鎴戣嚜宸辩殑鎰熻夛紝鍘熷厛鏄鑺卞湪浣犻潰鍓嶏紝浣犲湪璧忚姳鐨勫悓鏃惰繕浼氳棣欐皵鎵鍖呭洿锛涜岀幇鍦ㄤ綘鏄鍦ㄨ繙杩滃湴璧忚姳锛屼綘鎵鎰熷彈鍒扮殑鏄閭ｇ嶄涵浜鐜夌珛銆佹竻骞借嚧杩滅殑椋庡Э锛夈
鎺ヤ笅鏉ヨ亰鑱娿婂ソ涓鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺便嬨傚師鏈杩欓栨瓕涓鐩磋鎸傚悕鍦ㄦ睙鑻忓冨唴锛屽師鍥犳槸缁濆ぇ閮ㄥ垎浜洪兘涓嶈兘鍖哄垎杩欓栨瓕鍜屸滃ソ涓鏈佃寜鑾夎姳鈥濓紝鑰岀爺绌惰呬滑涔熷彧鑳芥彁鍑鸿繖鏄琚浼犲埌鍥藉栫殑閭ｄ竴棣栵紝鏍规嵁甯岀壒绾崇殑缃楅┈鎷奸煶姝岃瘝鏉ョ湅鏈夊箍涓滄柟瑷鐨勭棔杩癸紝浣嗙湡姝ｇ殑鏉ユ簮涔熸槸璇翠笉娓呫傜洿鍒版渶杩戞垜鍦ㄤ竴寮犺佸敱鐗囦笂鎵惧埌涓棣栥婁笢鍖楄寜鑾夎姳銆嬶紝璇曞惉涔嬪悗鍙戠幇绔熺劧灏辨槸閭ｉ栤滃ソ涓鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺扁濃斺
濂戒竴鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺 濂戒竴鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺
鑺鑺崇編涓芥弧鏋濇 鍙堥欏張鐧戒汉浜哄じ
璁╂垜鏉ュ皢浣犳憳涓 閫佺粰鍒浜哄
鑼夎帀鑺卞憖鑼夎帀鑺
濂戒竴鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺 濂戒竴鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺
鏈夋湞涓鏃ヨ惤鍦ㄦ垜瀹 瀵圭潃椴滆姳鎴戜箰鍝堝搱
婊″洯鑺卞効璧涗笉杩囧畠 鑺抽欓樹竾瀹
鑼夎帀鑺卞憖鑼夎帀鑺 鑼夎帀鑺卞憖鑼夎帀鑺
濂戒竴鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺 濂戒竴鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺
鑺鑺崇編涓芥弧鏋濇 鍙堥欏張鐧戒汉浜哄じ
璁╂垜鏉ュ皢浣犳憳涓 閫佺粰鍒浜哄
鑼夎帀鑺卞憖鑼夎帀鑺 鑼夎帀鑺卞憖鑼夎帀鑺
杩欏氨鏄琚鍥戒汉寮曚互涓鸿豹鐨勯偅棣栥婂ソ涓鏈电編涓界殑鑼夎帀鑺便嬶紝涓嶈繃姝屾墜浠涓鑸鍙鍞辩涓娈碉紝鐒跺悗閲嶅嶄袱涓夐亶锛屽熀鏈娌℃湁浜哄敱杩囩浜屾点傛庝箞璇村憿锛岃繖棣栨瓕涓庢墍鏈夊悓灞炪婇矞鑺辫皟銆嬩綋绯荤殑銆婅寜鑾夎姳銆嬬浉姣旇佹枃闆呰稿氾紝鐢氳嚦鍙浠ヨ翠妇涓栤滀笅閲屽反浜衡濄佹儫瀹冣滈槼鏄ョ櫧闆鈥濃斺斿綋鐒讹紝閫犳垚杩欑嶆儏鍐电殑鍘熷洜鏄瀹冩浘鍑哄彛杩囷紝鐒跺悗鍙堣寮曡繘浜嗭紝鏃犺烘洸璋冭繕鏄姝岃瘝閮借娣鐐煎緱鏍煎栭珮闆咃紱涔熸ｅ洜濡傛わ紝杩欓栨瓕鍩烘湰澶卞幓浜嗕綔涓轰竴棣栨皯姝岀殑鈥滀織鈥濆懗锛屼笉搴旇ョ畻浣滄槸涓棣栨皯姝屼簡銆備絾璇翠竴鍗冮亾涓涓囷紝杩欓栨瓕姣曠珶浠ｈ〃浜嗕腑鍥斤紝瀹冪殑鍦颁綅鍜屼环鍊兼垨璁稿凡涓嶅湪姘戞瓕棰嗗煙锛屽彲鍦ㄩ煶涔愬彶涓婄粷瀵规槸娴撴祿鐨勪竴绗斻
鐩搁噷琛嶄竴涓嬮潰鐨勫氨娌¤繖涔堥泦涓浜嗭紝涓涓鐪佷竴棣栬屽凡锛屼笉杩囧熀鏈閮芥槸鍖楁柟鐨勨斺
1銆佺敇鑲冦婅寜鑾夎姳銆
濂界殑涓鑼夎帀鑺 濂界殑涓鑼夎帀鑺
鑼夎帀瀛愬紑鑺辩孩鍛绾涓嶈繃瀹
鎴戞湁蹇冩姌涓ゆ湹鎴村憖 鎭愭曠湅鑺辩殑浜哄効楠傚憖鍝庡摕
濂界殑涓鑼夎帀鑺 濂界殑涓鑼夎帀鑺
鑼夎帀瀛愯姳棣欓樺憖椋樺緱杩滃晩
鍗椾篃鏈 鍖椾篃鏈 鑺遍欏洓婧㈣皝涔熸槸璧涗笉杩囧畠鍛
鍗椾篃鏈 鍖椾篃鏈 鑺遍欏洓婧㈣皝涔熸槸璧涗笉杩囧畠鍛鍝庡摕
鏇插瓙寰堝儚鏄姹熻嫃銆婅寜鑾夎姳銆嬬殑鍙樺忥紝涓嶈繃涔熸槸鏈夎嚜宸辩殑鍦版柟鐗硅壊鐨勶紝浣犵殑纭鑳藉惉鍑洪檿鐢樺畞鐨勫懗鍎挎潵銆備笉杩囩敱浜庢槸澶栧湴杩佽繃鏉ョ殑姝岋紝鎵浠ヨ繕鏄涓嶅傛湰鍦熸瓕閭ｄ箞鏈夊紶鍔涳紝鍚鐫鑸掔紦涓涓嬭韩蹇冧篃灏辨槸浜嗐
2銆侀潚娴枫婅寜鑾夎姳銆
濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳鍛 濂戒竴鏈佃寜鑾夎姳鍛
婊″洯鐨勯矞鑺辫儨鍛涔堣儨涓嶈繃瀹冨憖
鎴戞湁蹇冩姌涓ゆ湹鎴村憖 鎭愭曟槸鐪嬭姳浜洪獋鍛鍜垮憖鍜垮棬鍝
鎴戞湁蹇冩姌涓ゆ湹鎴村憖 鎭愭曟槸鐪嬭姳浜洪獋鍛鍜垮憖鍜垮棬鍝
鎴戜篃涓嶆姌瀹冨憖 鎴戜篃涓嶆埓瀹冨憖
鏈夋湞涓鏃ヨ繛鏍逛箞绉诲湪瀹跺憖
鎴戞瘡鏃ヤ笉鍑洪棬鍛 韬闄鐫椴滆姳鍧愬憖鍜垮憖鍜垮棬鍝
鎴戞瘡鏃ヤ笉鍑洪棬鍛 韬闄鐫椴滆姳鍧愬憖鍜垮憖鍜垮棬鍝
鏇茶皟闈炲父鎺ヨ繎涓婇潰鐨勭敇鑲冦婅寜鑾夎姳銆嬶紝澶ф傛槸绂诲緱澶杩戜簡鍚э紝涓嶈繃涔熸槸鏈夎嚜宸辩殑鐗圭偣鐨勨斺旇妭濂忚交蹇锛岃姳鑵斿皯锛屾瘡鍙ユ湯灏句細鍗囦笂鍘伙紝璁╁惉浼楀績鑳镐负涔嬩竴寮銆傛敞鎰忓埌绗浜屾电殑璇嶏紝璇ュコ瀛愪竴鍙嶅悓绫讳綔鍝佸コ涓讳汉鍏鏈夊績鏃犺儐鐨勬瘺鐥咃紝鐩存帴杩炴牴鎷旇捣甯﹀洖瀹讹紝涓嶅啀鏈涜姳鍏村徆锛岃屼笖鈥滃堕棬鍙ｂ濆紡鐨勬弿鍐欏張璺熻鍑哄彛鐨勯偅涓ら栤滀腑鍥戒箣姝屸濇湁寮傛洸鍚屽伐涔嬪欙紝鍏朵腑缂樼敱鍊煎緱鐜╁懗銆
3銆佹渤鍗椼婅寜鑾夎姳銆
涓鏈佃寜鑾夎姳 涓鏈佃寜鑾夎姳
鑼夎帀瀛愬紑鑺变汉浜洪兘鐖卞畠
鎺愪竴鏈佃寜鑾夎姳鎴磋 浣犲憖涔愬緱绗戝搰鍟婂搱鍝堝搱鍝堝搱鍝
鍠滈箠鍠冲柍鍙鍝 缁欎亢鎶婂枩鎶ュ晩
濮戝樹粖澶滃氨瑕佸嚭闃
鏍锋牱涓滆タ鍑嗗囧ソ鑰 鍜辩殑閭ｄ釜鍠滄棩瀛愭潵鍝庡棬鍡ㄥ棬鍝
浠夸經绾﹀ソ浜嗕技鐨勶紝杩欓栨瓕灏卞儚姹熻嫃銆婅寜鑾夎姳銆嬬殑鍙︿竴棣栧彉濂忥紝涓嶈繃姝岃瘝鏀逛簡涓嶅皯锛岄櫎浜嗗彞寮忚繕淇濈暀涔嬪栵紝鍐呭瑰氨涓嶆槸閭ｄ箞鍥炰簨浜嗏斺斿ぇ濮戝樹笂杞垮ご涓鍥烇紝鎽樻湹鑺辨埓涓嶄粎涓嶄細琚楠傦紝鑰屼笖杩樹唬琛ㄤ簡濞樺朵汉鍜屽愬规窐鏈娣卞垏鐨勭濈忋傝繖鏍蜂竴鏉ワ紝姹熻嫃銆婅寜鑾夎姳銆嬪師鏈夌殑濠夎浆鐢ㄥ埌杩欓噷灏卞氫簡涓浠界緸娑╁拰鈥滃枩涓婄湁姊⑩濄
4銆侀檿瑗裤婅寜鑾夎姳銆
濂藉懄涓鏈佃寜鑾夎姳 濂藉懄涓鏈佃寜鑾夎姳
鑺卞紑閭ｄ釜鍗冧竾鏈 鏈垫湹姣斾笉涓
濡瑰瑰憪鏈夊績鎺愭湹鑺卞効鎴村憖 鍝庡憖鍛鍙鍙鎯滄儏鍝ュ摜涓嶅湪瀹
鍝庡憖鍛鍙鍙鎯滄儏鍝ュ摜涓嶅湪瀹
閭ｄ竴骞村崡椋庡惞 鑼夎帀瀹冨紑浜嗚姳
鎴戦佹垜鐨勬儏鍝ュ摜鍘昏繙鏂
鎽樹竴鏈佃寜鑾夎姳鍝ュ摜浣犲甫涓婂畠 濡瑰规湁鍙ヨ创蹇冭瘽鍝ュ摜浣犺佽颁笅
绛夊埌缈屽勾鑼夎帀寮 浣犺佸洖鍒板
鏄ュ敖澶忓張绛 鑼夎帀鑺卞紑浜嗚姳
鎴戝敜鎴戠殑鎯呭摜鍝ュ揩鍥炴潵
鍐嶇瓑鏉ュ勾鑼夎帀鑺卞効寮鍛 鑾璁╁瑰圭┖绛夊緟
鍐嶇瓑鏉ュ勾鑼夎帀鑺卞効寮 鑾璁╁瑰圭┖绛夊緟
闄曡タ鐨勩婅寜鑾夎姳銆嬫槸涓棣栧師鍒涙湰鍦熸瓕鏇诧紝鍏朵腑鐨勫唴瀹圭浉淇″圭Е鏅嬫皯姝屾湁鎵浜嗚В鐨勯兘涓嶄細瑙夊緱闄岀敓锛屼緷鏃ф槸鍝ュ摜璧颁簡濡瑰规濆康锛屽悰涓嶈併婅蛋瑗垮彛銆嬨併婅摑鑺辫姳銆嬪暐鐨勯兘鏄杩欎箞鐥寸敺鎬ㄥコ鈥斺斾笉杩囪窡鍒鐨勯檿瑗挎皯姝屼笉鍚岀殑鏄锛岃繖閲岄潰鐨勯煶涔愬厓绱犳病閭ｄ箞鈥滃湡鈥濓紝璨屼技缁忚繃鍔犲伐浜嗭紝鎵浠ヨ繖搴旇ユ槸寤哄浗鍚庡嚭鐜扮殑姝屽惂銆傛湰姝屾洸涓夋垫棆寰嬩竴鑷达紝涓ゅご蹇銆佷腑闂寸紦锛屽皢濂充富瑙掔殑鎬濆康鍜屼笉鑸嶈〃鐜板緱鎭板埌濂藉勨︹﹁繖璺熴婅寜鑾夎姳銆嬭繕鏈夊暐鍏崇郴鍛锛
5銆佸北涓溿婅寜鑾夎姳銆
鏄ュぉ鐨勮寜鑾夊紑鍛 棣欏柗鍠峰氬彲鐖卞憖
鑼夎帀鍥杈逛綇鐫涓绁濊嫳鍙
濂规湁蹇冨幓璇讳功鍝 XXXXXXX
姊佸北浼绁濊嫳鍙板憖 鍚屽瘨绐楁暣涓夎浇鍛
鑻卞彴鐖舵瘝鍌濂逛釜鍥炲舵潵
鎯呴毦鑸 璧扮浉閫佸憖 涓璺涓婃儏瀹為毦鐚
姊佸北浼璁垮弸鏉ュ憖 瑙佺孩濡嗚糠瑙ｅ紑鍛
鍙鎬滆嫳鍙板凡瀹氫翰椹鏂囨墠
濮荤紭鏂 蹇冭倽纰庡憖 鍒伴粍娉夐毦浜嗙浉鎬濆
椹瀹朵粬鎶婁汉鎶鍛 姊佸厔涓嶈佸摥澹板搥鍛
澶╁穿鍦拌傞炲嚭涓瀵瑰僵铦舵潵
鑼夎帀閲嶉噸姣旂考椋炲憖 鏈夋儏浜烘案涓嶅垎寮
鍥犱负娌℃湁鐜版垚姝岃瘝锛屾墍浠ュ彧寰楀惉鍐欙紝浜庢槸涓閫斿嚭鐜颁簡鈥淴XXXXXX鈥濓紙鍚涓嶅嚭鏉ヤ簡鍛楋級銆傝瘽璇村北涓滅殑杩欎釜鍘熷垱銆婅寜鑾夎姳銆嬬敋涓哄己澶э紝鐩存帴璁茶堪浜嗏滄佺濃濊繖涓鏁呬簨锛屽ソ鍦ㄦ瘡娈靛悗涓ゅ彞杩樻槸鏈夋睙鑻忋婅寜鑾夎姳銆嬬殑褰卞瓙鐨勩備笉杩囨垜鐪熸病瑙夊緱杩欎釜鏄灞变笢姘戞瓕锛屽湴鍩熻壊褰╂病閭ｄ箞娴擄紝璨屼技浣犳斁鍦ㄥ摢涓鍦版柟閮芥病闂棰橈紝涓嶄俊浣犺窡銆婂寘妤炶皟銆嬫瘮姣斻
6銆佸彴婀俱婂叚鏈堣寜鑾夈
鍏鏈堣寜鑾夌湡姝ｇ編 鑺卞紑瑕佸緱閭ｅ苟钂傝幉
鐖辨儏鑻ヤ笉鑳芥垚鍙屽 鎬庝笉鍙浜轰激鎮
鍏鏈堣寜鑾夋ｇ洓寮 濂借姳鍠滃緱鎰忎腑浜烘潵閲
鐖辨儏鑻ュ彧鏄姊︿竴鍦 鎬庝笉鍙浜烘偛鍝
鍏鏈堣寜鑾夐欓忓ぉ 濂借姳鍠滃緱鎰忎腑浜烘潵璧
鐖辨儏鑻ユ病鏈変綘鍦ㄨ韩鏃 鎬庝笉鍙浜哄績鍑
鍏鏈堣寜鑾夊紑婊″北 濂借姳鍠滃緱鎰忎腑浜烘潵鎬
鐖辨儏鑻ュ儚铦磋澏涔辨憳鑺 鎬庤兘鍙浜哄績瀹
鍏鏈堣寜鑾夋ｇ洓寮 濂借姳鍠滃緱鎰忎腑浜烘潵閲
鐖辨儏鑻ュ彧鏄姊︿竴鍦 鎬庝笉鍙浜烘偛鍝
鍙版咕鐨勫湡姘戞瓕涓鑸鏄鎸囬珮灞辨棌閭ｇ嶏紝鍏朵綑鐨勪笉鏄瑙ｆ斁鍚庣殑绉绘皯鍒涗綔鐨勫氨鏄璺熼椊鍗椾氦娴佹潵鐨勶紝杩欓栥婂叚鏈堣寜鑾夈嬪簲璇ユ槸鍚庨潰閭ｇ嶆儏鍐碉紝瀹屽叏鐨勫皬鎯呮瓕锛屽ソ浼笺婄豢宀涘皬澶滄洸銆嬶紝鍙堝ソ浼笺婃湜鏄ラ庛嬨傛垜鍚鍒扮殑鏄鍥借锛屼絾鎴戣夊緱鍘熸瓕搴旇ユ槸鍙拌姝岋紝閭ｇ嶆湨鑳ц屽張閰ヨ蒋鐨勬劅瑙夊掓槸璺熻寜鑾夌殑椋庡Э涓嶈皨鑰屽悎銆傚彟锛屼笉鐢ㄨ翠簡鍚э紝杩欎釜璺熷ぇ闄嗙殑閭ｄ釜浣撶郴鍏绔垮瓙鎵撲笉鐫銆
濂戒簡锛屾垜宸茬粡灏嗚兘鎵惧緱鍒伴煶棰戠殑銆婅寜鑾夎姳銆嬮兘浠嬬粛浜嗕竴閬嶏紝鑷充簬缃戜笂鎻愬埌鐨勬渤鍖楀崡鐨銆婅寜鑾夎姳銆嬨佸北瑗夸复姹俱婅寜鑾夎姳銆嬨佹渤鍖楁繁娉姐婅寜鑾夎姳銆嬨佸北涓滄棩鐓с婅堪缃椼嬨佸畞澶忓浐鍘熴婅寜鑾夎姳銆嬬瓑绛夋垜閮芥病鎵惧埌闊抽戯紝鍥犳ゅ氨涓嶇畻鍦ㄥ唴浜嗐
鑺遍欏洓婧㈤亶绁炲窞锛岀粴涓藉氬僵婊″ぉ娑銆傛瘡涓棣栥婅寜鑾夎姳銆嬮兘浠ヨ嚜宸卞悇鏈夌殑鐗圭偣涓轰腑鍥芥皯姝屾坊涓婄編涓界殑涓鍒掋傚畠浠閮藉寘鍚鐫娴撻儊鐨勭敓娲绘皵鎭锛屾暎鍙戠潃娉ュ湡鐨勮姮鑺筹紝缁欐垜浠浠ユ渶缇庡ソ鐨勮壓鏈浜鍙椼傚湪杩欓噷锛屾垜琛峰績绁濇効姣忎竴鏈佃寜鑾夎姳閮借兘椤藉己鍦扮唤鏀撅紝鐢ㄧ粴鐑傚氬Э鐨勭敓鍛借〃鐜颁腑鍥芥皯姝岀殑鐢熺敓涓嶆伅锛
❹ 人教版小学音乐六年级上册教案茉莉花
《茉莉花》张可演唱歌曲，由李正帆 作曲，姚若龙作词，接下来我为你整理了人教版小学音乐六年级上册教案茉莉花，一起来看看吧。
人教版小学音乐六年级上册教案茉莉花
教材分析：
自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材;这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。
教学目标：
1.知识与技能目标：
能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标：
通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同;引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力;
3.情感态度与价值观目标：
通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。 教学重点：
让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：
培养学生自主学习的能力和评价能力。
设计思路：
《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
教学策略：
1.通过“看”花、 “听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花。
2.在听赏不同版本的《茉莉花》中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往。
教学用具：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入课题：
1.教师导语：今天老师给大家带来了一件礼物，请看大屏幕：多媒体展示茉莉花的图片、原名、产地、功能„„
2.播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营造轻松自然的学习气氛。
师：这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?(学生说一说，唱一唱)
师：是的，这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌《茉莉花》的旋律，请把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。(生说一说对民歌代表《茉莉花》的认识和了解。)
【设计意图：通过展示茉莉花的各种图片，播放《茉莉花》的歌曲，为学生创造良好的学习氛围，为学习歌曲打下基础。】
二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段
1.歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗?
2.播放歌剧《图兰朵特》片段。(多媒体展示)
教师导语：你们听到茉莉花的音乐了吗?它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
【设计意图：通过欣赏歌剧《图兰朵》的音乐片段，让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力，激发学生的民族自豪感。】
三、学唱歌曲
1.初听乐曲，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲动作来表示并说说为什么?
2.教师弹奏旋律，学生跟琴声发“lu”模唱旋律。
3.教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。
4. 讨论交流歌曲的风格。
师：你感受到这首歌曲是什么样的风格?
生：柔美、 婉转。
师：你们回答的很不错，这就是小调歌曲的特点。(介绍小调的相关知识)
生：讨论归纳，完成课本的表格。
教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。
【设计意图：通过让学生不同地方特色的《茉莉花》，然后说说他们的特点和不同，运用对比的方法，启发学生欣赏——讨论——小结，使他们的思维从直观的音乐感受上升到抽象的理论理解，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。并在次环节让学生了解听懂音乐、享受音乐的方法。】
5.请学生再次聆听歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱，学生再自己练习演唱。
7.有节奏的朗读歌词。
师：怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢?(学生交流，试着读一读，再把歌词带到旋律当中试着演唱。)
8.处理歌曲。
(1) 师：你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗?(学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。)
(2)老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
(3)再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。
9.欣赏江苏风景
师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光?(学生在欣赏的同时轻声演唱歌曲)
10.完整的演唱歌曲。
【设计意图： 通过聆听、欣赏、学唱，使学生明白《茉莉花》不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代笔，中国人都以《茉莉花》的旋律来展示中国人和平、友爱、发展的精神面貌，知道茉莉花的非凡意义。】
四、拓展欣赏(感受与体验多样《茉莉花》)
1.欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段(黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏)
2.聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格?
五、课堂总结
教师小结：《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界!
让我们再次高歌《茉莉花》!并在歌曲结束时随音乐走出教室。 课后反思：
我认为本节课的亮点有两个方面：一是以激发学生学唱歌曲的兴趣为主，将音乐知识和技能的学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习积极性。二是体现音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生欣赏不同版本、不同风格的《茉莉花》，使学生不仅了解中国的《茉莉花》在世界音乐史上的位置，还增强了学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
茉莉花歌词
好一朵美丽的茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
芬芳美丽满枝芽
又香又白人人夸
让我来将你摘下
送给别人家
茉莉花
啊 茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
芬芳美丽满枝芽
又香又白人人夸
让我来将你摘下
送给别人家
茉莉花
啊 茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
芬芳美丽满枝芽
又香又白人人夸
让我来将你摘下
送给别人家
❺ 茉莉花几年级音乐教材
《茉莉花》是四年级上册音乐教材。
《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。
歌曲赏析
《茉莉花》歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。