张梅花院长

Ⅰ 幼儿园大班语言《夏天的花》课件【三篇】

幼儿园大班语言《夏天的花》课件篇一

【活动目标】

1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。

2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。

【活动准备】

盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。

【活动过程】

一、激发兴趣

1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。

2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?”

3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”(教案出自：屈老师.教案网)“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗?”

“你会怎样帮我打扮呢?”

二、观察材料，设想创意

1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。

2、看看老师的范例，说说自己的感觉。

三、提出创作要求

1、个人或分组，手前洞拿盒盖，选材料。

2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。

四、创意装饰，教师指导。

重点：

1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。

2、装饰画面的完整。

五、组合展示

1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。

2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。

反思：

1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。

2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。

3、评价：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。

调整：

1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。

2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。

幼儿园大班语言《夏天的花》课件篇二

【活动目标】

1、感知夏天常见的花，知道其名称和外形特征。

2、通过观察了解花的基本结构，加深对夏天的花的认识。

3、知道花是让大家欣赏的，要爱护花。

【活动准备】

1、课件：动画片-夏天开的花

2、幻灯片：夏天开的花

【活动过程】

一、导入

1.谈话：小朋友，你们喜欢花吗?谁来告诉大家，你见过什么样的花悔郑?

(请幼儿互相交流自己见过什么样的花)

2.师：小朋友见过的花可真多，那你们知道哪些花是在夏天开放的吗?

二、展开

1.播放动画片，欣赏夏天的花，

(1)师：现在呢，我们就一起到公园里看看，夏天有哪些漂亮的花开放了呢?

(2)交流：看到了什么花?

鼓励幼儿在集体面前大声地介绍。

2.观察感知--夏天的花。

(1)幻灯片演示，请幼儿逐一观察各种花。

师：看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方?你发现了什么?

引导幼儿仔细观察，并与幼儿进行自毕枯由交流。

(2)请幼儿选择自己最喜欢的一种花，描述它们的形态、特点等。

(教师和幼儿一起梳理植物的概念--根、茎、叶、花、果。)

(3)针对性观察—康乃馨。

这是什么花?

花是什么颜色的?

花瓣是什么样子的?像什么?

(鼓励幼儿用简洁的语言，大胆地表达自己的感受。)

小结：康乃馨是世界上应用最普遍的花卉之一，花色多样且鲜艳，气味芳香。

康乃馨是欢迎的切花之一，代表了健康和美好，深受大家喜欢。

幼儿园大班语言《夏天的花》课件篇三

目标：

1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。

2.注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。

3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

准备：

大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。

过程：

一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验

师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?

师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)

师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)

(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)

二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形

师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。

1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。

师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?

师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?

师(小结)：梅花有各种各样的颜色，(教案出自：屈老师.教案网)有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。

2.欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。

(1)总体感受梅花的外形。

师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成?

师：这两朵梅花有什么不同?

(2)重点观察五瓣梅花的外形。

师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。

师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)

师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)

师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?

师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)

师：梅花长在哪儿?

师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。

(析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。)

三、欣赏国画《红梅图》

1.初步欣赏作品。

师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)

2.细致观察画面色彩、布局等。

师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)

师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，(教案.出自：屈老师.教案网)有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。

(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)

四、幼儿创作

1.简单感知作画材料和作画方法。

师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?

师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?

师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。

2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。

指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。

五、欣赏、交流作品

师：你喜欢哪一幅作品?为什么?

师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意?

Ⅱ 张梅花这个名字怎么样

文化印象98 分。（主要参考成语、诗词、名言、名人用字等因素）
五格数理77 分。（主要参考了名字用字的姓名学笔画组合的搭配关系）

用字的意义：

梅：梅树。象征美丽、坚定。意为志向高洁、清雅脱俗。（此字在人名库中共出现约：1,250,750次）
《说文解字》释云：枏也。可食。从木每声。

花：花字的原义是指植物所开的五颜六色的花朵，后来也指像花一样的东西或人。作人名时，主要的意思是希望长得像花一样美丽动人。花字的女性含义特别浓烈，一般常用在女名中。（此字在人名库中共出现约：331,990次）

总评：

梅此字能较好的与您的姓氏搭配。
花此字能较好的与起名用字梅搭配。
字义梅表示梅树、梅花、梅香；花表示美女、美丽、花朵，意义优美。
音律张、梅、花的读音是zhāng、méi、huā，声调为阴平、阳平、阴平，音律优美，朗朗上口。
字型张为左右结构，姓名学笔画11画；梅为左右结构，姓名学笔画11画；花为上下结构，姓名学笔画8画；字型优美，利于书写。
五格该名字的五格笔画搭配为11-11-8，五格俱佳。
意蕴成语驿寄梅花扩展了名字的意境。

文化印象：成语释名、趣味解释、名言名句和名人用字
成语释名：
驿寄梅花 驿路梅花(解释)
驿使梅花 雪胎梅骨 闭月羞花(解释)

趣味解释：

梅花数，竹叶符
梅花像雪花
松景阑干鳌峰对起梅花清梦翠羽飞来
春风杨柳鸣金屋晴雪梅花照玉堂

名言名句：

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
－《对联集锦》
不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
－元·高明·琵琶记

郎骑竹马来，绕床弄青梅。
－李白《长干行》
花自飘零水自流。
－李清照《一剪梅》

名言名句

名人用字：

孙晓梅：碧血化作千枝梅。

侯亚梅：中科院古脊椎动物与古人类研究所研究员。曾获得首届“中国青年女科学家奖”。

胡铁花：（1）（1841—1895），晚清绩溪三奇士之一，近现代国内外知名学者胡适之父。（2）古龙武侠小说《楚留香》系列的人物。香帅楚留香的好友。

李花开：中国古代（唐）著名诗人，文学家。其代表作主要有：《孔庙口号》等。

传统解析：五行八字、属相、五格数理

五行、属相分析：

温馨提示：由于您没有指定详细的出生日期和时间，故此信息无法获取。因为五行八字需要提供详细的生日信息才能进行推算！

五行属相

>>五行、五格、生肖起名 五格数理解析：

结构解析外格 9
(阳水) 1张 11梅 11花 8天格 12
(阴木)人格 22
(阴木)地格 19
(阳水)总格 30 (阴水)天格数是先祖留传下来的，其数理对人影响不大。

地格数又称前运，影响人中年（36岁）以前的活动力。

人格数又称主运，是整个姓名的中心点，影响人的一生命运。

外格又称变格，影响人的社交、智慧等，其数理不用重点去看。

总格又称后运，影响人中年（36岁）以后的命运。

天格12解析意志薄弱，难酬志向，百忍尚可得和平。
地格19解析反应机敏，先声夺人数。
人格22解析秋草逢霜的两士相争数。
外格9解析大成之数，或成或败，难以把握。
总格30解析一成一败，绝处逢生数。
三才解析
(天人地)有成功发展，但需要注意提防小人和疾病。
基础运解析
(人地)虽能顺利发展，但可能有意外事情发生。
成功运解析
(人天)同为木，相辅相风，成功顺利，能平安实现自己的目的。
人际关系
(人外)富有忍耐力。大多理解力强而不顾现实，守信誉。认真做事，不至有大不幸。

上述分析仅供参考！五行、五格、生肖起名