山茶花背景图片
⑴ 小班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的小班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小念袭扒班教案 篇1
活动目标：
1． 知道春天是百花盛开的季节，了解春天常见的花，感受春天的美。
2． 在做做玩玩中感知物体的颜色、大小和复习数数，体验学习的快乐。
活动准备：
2． 幼儿操作材料：小篮子、花瓣、花蕊等材料。
3． 录音机、音乐磁带等
活动过程：
一、拾花瓣
1．提问导入：现在是什么季节？春天许多花都开了，你们看花园里的花瓣都落下来了，我们去把它们拾起来吧。
2．数花瓣：数数有几片花瓣？看看长得什么样子？猜猜什么颜色的花瓣是什么花？
3．欣赏照片：春天里还有哪些花也都开放了？
二、分花瓣
1．提问导入：这些花瓣的家在哪里呢？让我们来送它们回家吧！
2．送花瓣回家：幼儿分类将花瓣送到各自的家里。
三、做花朵
1．交代制作要求：选择一种你喜欢做的花，仔细看看花瓣和花蕊是怎样合起来的，有困难老师再来禅掘帮助你们。
2．幼儿分三组制作，重点指导玉兰花的制作。
3．说一说：你做了什么花？数一数：你做了几朵花？
四、贴花树
1．师幼共同将做好的花贴到树上。
2．幼儿边歌边舞，感谢仔昌树妈妈给了我们美好的环境。
说课：
对小班幼儿而言，“春天”这一主题的教育、教学的主要目标并不是关于春天的知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景色。本活动创设花园的情景幼儿从拾花瓣（了解幼儿比较熟悉的桃花、山茶花和玉兰花）入手；再说说春天的花（让幼儿欣赏春天各种花的照片，了解春天是个百花盛开，五彩缤纷的季节）；最后让幼儿将自己做好的花送到花树妈妈得怀抱中，并感谢大自然给予我们这么美好的环境。整个过程从形式上看是幼儿与花在互动，其实这是幼儿与花在情感上的互动。（花落下来不舍将它们拾起来—数数 比比 说说在这样的互动中幼儿越来越喜欢这些花瓣—做做 帮助花瓣变成美丽的花朵回到树妈妈的怀抱—感谢树妈妈）幼儿在互动中对春天产生一种积极的、美好的情绪、情感的体验。幼教频道
《纲要》中提出“幼儿园教育内容是全面启蒙的，强调“各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。本次活动以“春天”的花为主线，着重幼儿在情感体验的'同时。幼儿在数数比比分分花瓣中复习了数数比较大小分类等数学内容；在说说看看中了解春天有哪些花开了；在做做中练习了粘贴花朵的技能。活动从目标的制定—内容的选择—方法的运用上都进行了有效的整合，在尊重幼儿个别差异性的同时促进幼儿全面发展。
多元智能理论给予我们启示：“每个人的智能构造是独特的，每个儿童的学习途径和能力发展也是不同的。”我们在促进幼儿全面发展的同时要在全面性和差异性中找到一个平衡点。本次活动在在设计活动过程中将尊重幼儿的差异的隐含在各个环节中，在很自然的过程中允许幼儿有能力差异鼓励他们在相互学习共同提高。例如：拾落花瓣能力强可以多拾能力弱的可以少拾，接下来的环节就很自然的拾得多就数得多比得多，又例如：做花朵能力强的可以多做能力弱的可以少做，接下来的环节也很自然的多做多数多贴。” 教师为幼儿创设一个平等、和谐的学习环境，真正做到《纲要》提出：“教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”。“要耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。支持，鼓励他们大胆探索与表达。”
小班教案 篇2
)hatisit?”
幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）
师：“Yes,youareright.Itisonefish教师再放一个一条小鱼，“，Now,twofish,加小,three,four,five.请幼儿跟读。师“followme,onetwothreefourfive.”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)
2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。
One教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two.求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象模仿。
3、巩固单词。
一条小鱼油过来，念道onefish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“twofish.”又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“threefish.”??依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编）
请幼儿跟读。“Followme.
4、幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。
将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。）
师：“Nowweareplayagame,playcoectthesefishes.Dscoverssmallfish'ssecret,Thenlinksthesmallfish.”(现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导)幼儿自由操作，教师下去观察，指导。
5、玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。
游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。
师：“Wehavefourchairs,and,havefivechildren.WhenIsaystart,pleasewalkaroundthechair.WhenIsaystop,yousitdownrapidly.Theboywhoarestandmustgoback.”
挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到小鱼奖品。（这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。）
Goodmorning(小班英语）
一、活动内容：字母Y，短语Goodnight
二、活动目标：
1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y；
Yforyellow,学习短语：Goodnight.复习Goodmorning.
2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
三、活动准备：
字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）
四、活动过程：
1、问好：
（1）师生问好。
（2）引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身：Handsup,handsdown.
3、正课：
（1）学习字母Y：
让幼儿Closeyoureyes,出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练Yforyellow.
（2）学习短语Goodnight。
A、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“Goodnight.”天亮了，要起床了，说：“Goodmorning.”
小班教案 篇3
教学目标：
1、通过搜集资料、实际操作，掌握种大蒜的方法。
2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。
3、在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学难点：
种大蒜的方法。
教学重点：
本节课教师引导学生经过探究和实践，掌握种大蒜的方法，并在活动中培养学生的合作意识，体现团结互助。
学情分析：
我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并感觉到生动、有趣。
设计思路：
1、问题导入，激发兴趣。
2、学生分组探究学习，讨论种植技术。
3、汇报交流后，进行实践，掌握种植技术，体验劳动乐趣。
教学过程：
一、课前调查：
1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。
2、请教家长或菜农怎样种大蒜。
二、课堂交流：
1、谈话：同学们，这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。(板书：种大蒜)
2、汇报搜集信息：
师：今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗?蒜是什么味道?(辛辣)
师：蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗?好，下面就把你搜集来的信息说给大家听。
生汇报搜集材料：师适时补充。(课件：有关蒜的产品)
(1)、蒜的品种，市场价格。
(2)、蒜的食用价值。
(3)蒜的药用价值。
3、认识蒜的结构以及和蒜有关的蔬菜。
(1)师：同学们的任务完成得非常好，让大家了解这么多的知识。听了刚才同学们所说的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好研究研究它。
现在你们自己剥开蒜头看一看它由哪些部分组成?生汇报所学结果。(课件：蒜头示意图)师提问：大蒜发芽的是哪一部分?(鳞芽)
(2)师：有句话说"种瓜得瓜，种豆得豆，"是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢?不同意地说说理由。
师：同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗?不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下?
三、探究方法
1、师：种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。(教案出自：快思教案网)看看将来我们能收获什么。现在给每组同学发一个花盆，一会儿我们就在那里面中大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。生讨论种大蒜的实施方案、工具、种植步骤。
2、生汇报种大蒜的实施方案。
师：(板书：选种浇水插蒜埋土)
3、小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表。种大蒜分工表姓名任务
四、实践种植
师：同学们，马上拿起你准备好的东西，我们种大蒜吧!
1、生排好队来取土。
2、师演示种大蒜的过程。
师：种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢。仔细的看老师演示一遍。
提问：种大蒜的过程还应该注意些什么呢?(讲解安全事项)
3、分组种植。(种植过程中师适当指导)
五、评价、总结。
1、师：说说你们此时的心情吧!谈一谈你种大蒜的体会。
2、师：现在你最希望看到什么?你有什么问题没有?
3、(比如：大蒜什么时候发芽?什么时候长叶?)那么就需要我们共同去观察了。(教案出自：快思教案网)我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在这张表上。
附：大蒜生长观察记录表每天观察大蒜生长的情形，然后在记录表上记下重要事情。
种植时间发芽时间长叶时间长出蒜薹时间收获大蒜时间生长情况3、师：种完了大蒜，大家就等着收成了吗?我们要对他进行管理，那么我们又要做调查了，向你身边的人请教如何管理大蒜。下节课我们就共同研究探讨怎样管理大蒜。
教学反思：
在整个活动过程中，幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究，许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达，许多幼儿畅所欲言，都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣，幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，锻炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的灵活性。
小班教案 篇4
活动目标：
1、观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。
2、通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。
活动准备：
PPT，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔
活动过程：
一、激趣导入
1、观看PPT1：小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀?
小花伞有什么用?
( 让幼儿根据生活经验自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫)
2、教师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，可以遮太阳，可以遮雨……
二、阅读画面，理解故事内容过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢?
1、观看PPT2：乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里?它在……(通过画面上的“?”留给幼儿想象思考和空间)乐乐熊遇到了问题啦，这个“?”就是表示有问题了?
那我们来帮帮小熊，想个好办法?
2、观看PPT3：乐乐熊手里拿了什么?它是怎么过河的?(幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节)
3、教师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安稳稳地渡过了河，小花伞真奇妙!
4、根据乐乐熊的表情，寻找图书中相关的画面画外音：“救命呀，救命呀!”乐乐熊跑过去一看，就很生气!请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子?
出示大图书，请幼儿寻找大图书中的画面，并学习说出页码。
将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿仔细观察。你是怎么看出来的?
(在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”)乐乐熊为什么会火冒三丈?谁在叫“救命呀?”
5、观看PPT5：原来大灰狼在欺负小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。
后来怎么样了?(了解画面之间的联系及画面的含义)我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子，把大灰狼给吓跑。
(引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作)
6、教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了!
7、你们喜欢乐乐熊吗?为什么?现在乐乐熊的心情怎么样呀?
8、教师小结：你们都很喜欢乐乐熊，因为乐乐熊很聪明，可以把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很勇敢，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮助小白兔。帮助别人是一件快乐的事情。
9、观看PPT6：乐乐熊太高兴了，你们看，两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢!
10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧!小兔快点来!(幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣)
三、完整阅读现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧!
配上背景音乐，引导幼儿和教师一起阅读。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
小班教案 篇5
【活动目标】
1、初步知道耳朵和鼻子的用处，了解一些简单的保护方法。
2、能用耳朵听辨不同声音，学习用鼻子闻气味的方法。
3、对听声音、闻气味活动产生兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
1、玩具电话一只(有电话声响的)或手机中的各种铃声。
2、密封罐，装有沙子、铃铛、积木等。
3、密封但有气孔的果奶瓶人手一只，分别装醋、臭豆腐、风油精、麻油。
4、空气芳香剂一瓶。
【活动过程】
一、与幼儿玩指“五官”游戏，引起兴趣。
二、闻气味，感知鼻子的用处。
1、教师在教室喷香水，提问：你们知道这个罐子里有什么吗?你是怎么知道的?大家都用鼻子闻一闻，香不香?
2、教师引导幼儿尝试用鼻子闻“气味瓶”，注意不紧贴鼻子，也可用手扇动提问：这里有很多气味瓶，气味瓶里是什么味?怎么才知道?
3、幼儿闻气味，并与老师同伴交流，闻到的气味。
三、玩“听听猜猜”游戏感知耳朵的用处。
1、寻找自己的耳朵，了解耳朵的用处。
2、请幼儿听辨不同声音：电话声、铃声、并请幼儿玩玩“声音罐”听听发出的声响。
四、了解保护耳朵、鼻子的方法提问：鼻子和耳朵都是我们身上的宝贝，我们应该怎样爱护它们?
五、阅读幼儿用书——我有耳朵和鼻子。
1、引导幼儿看图说说：图上小朋友的脸上少了什么?请幼儿添画。
2、认一认，汉字“耳朵”，说说：耳朵有什么用?
3、观察画面，引导幼儿说说：画面上有什么?哪些东西能发出声音?请幼儿学一学这些声音，并在能发出声音的圆圈里涂色。
4、看图说一说：图中小朋友用手指着什么?认一认汉字：鼻。
5、想一想，人的鼻子有什么用，动物的鼻子有什么用。
6、引导幼儿观察画面，说说：画面上有哪些东西?哪些东西有香味，启发幼儿在有香味的方格中打√。
⑵ 常见的花卉有哪些
常见的花卉有：
1、蒲包花：
马蹄莲，是单子叶植物纲、天南星科、马蹄莲属多年生粗壮草本。具块茎，并容易分蘖形成丛生植物。叶基生，叶下部具鞘；叶片较厚，绿色，心状箭形或箭形。
⑶ 世界都有哪些花
牡丹、梅花、桃、海棠、玉兰、木笔、紫荆、连翘、金钟、丁香、紫藤、春鹃 杜鹃花、石榴花、含笑花、白兰花、茉莉花、栀子花 桂花、茉莉花、木芙蓉 腊梅、免牙红、银芽柳、山茶花、迎春,春兰、香堇、慈菇花、风信子、郁金香、紫罗兰、金鱼草、长春菊、瓜叶菊、香豌豆 夏兰、石竹、石蒜、荷花、翠菊、睡莲、芍药、福禄考、晚香玉、万寿菊、千日红 建兰、晚香玉、铃兰 报岁兰、慈茹花、香堇、大岩桐、水仙、小草兰、瓜叶菊、蒲包花、免子花、入腊红、伊丽莎白、花脑、新松花、达婷 、朱砂、香太阳(香型)、赤丹、克瑞墨牡丹(香型)、孔雀椿 、卡特 、美红 、花牡丹、秋牡丹 、花仙 、火瀑布、海伦、 雪塔、复色海伦 、艾丽牡丹、金奖牡丹 、情节 、杰作 、格兰特、红叶贝拉、拉力皮特、蜡叶、皱叶奇花等等。
⑷ 你的模样是什么歌
问题一：有一首歌歌词里有 你的模样 是什么歌？ 专辑:发光体
何洁-迷恋
迷恋你的模样那么那么浓
迷恋你的模样与众不同
迷恋你的模样压不住冲动
因为你的模样那么那么做作
迷恋你的模样那么那么举搭火
迷恋你的模样哄你坐在人群中
迷恋你的模样白天做着梦
因为你的模样得不到会发疯
你敢要我就敢给不必借口人搜轮是谁
看伶牙俐齿谁的嘴说再多也不够给我赞美
夜幕才要开始没有谁急着配对
我的冷静在你眉尖拼命的往下坠
自来没有谁一样不是太傻就是没商量
陶醉是大声的喂烦恼化作无所谓
对你就不同要一次一次喂
被你放弃还是让你追这次我输得狼狈
你在还不是一样不是太闷就是太张狂
妩媚像梦里的泪苦辣自索的无谓
我开始冲动要给就一次给
让你带走然后被粉碎谁让我对你太腻
yeahyeah~~yeyiye
迷恋你的模样那么那么火
迷恋你的模样哄你坐在人群中
迷恋你的模样白天做着梦
因为你的模样得不到会发疯
你答应就别后悔别再说还要等谁
看眉飞色舞正漏拿谁的眼睁再多也不够对你防备
夜幕就要结束桃花眼看要枯萎
你的矜持在我身边拼命的往上飞
自来没有谁一样不是太傻就是没商量
陶醉是大声的喂烦恼化作无所谓
对你就不同要一次一次喂
被你放弃还是让你追这次我输得狼狈
你在还不是一样不是太闷就是太张狂
妩媚像梦里的泪苦辣自索的无谓
我开始冲动要给就一次给
让你带走然后被粉碎谁让我对你太腻
迷恋ooooyiye
问题二：歌词：想你的模样，是什么歌 歌词“想你的模样”出自歌曲《贝壳风铃》
歌名：《贝壳风铃》
演唱：刘惜君
作词：宏图
作曲：宏图
专辑：《爱情花园》
歌词：
白云在蓝蓝天空
无所事事悠悠荡荡
贝壳懒懒地睡在
海浪怀里摇摇晃晃
每次见你出现在海边
我会莫明紧张
心就像窗台风铃
被风吹得团团乱转
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
躲在窗帘后面
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
偷看你一眼
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
有点青涩的不安
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
别走得太匆忙
偶尔会看见你不小心
投过来的眼光
我的心会像一头顽皮小鹿
跌跌撞撞
终于发现了一串贝壳风铃
挂在墙上
从那天以后再也听不到你
轻轻吟唱
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
都敲在我心上
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
想你的模样
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
停不下来的彷徨
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell rin绩
透明的惆怅
RAP：白云在蓝蓝的天空无所事事，
悠悠荡荡
贝壳蓝蓝的，
还睡在海浪怀里遥遥晃晃
每次见你出现在海边
我会莫名莫名紧张
心就像吹着风铃，
被风吹得哒哒哒哒转
你的笑你的笑你的笑
还在我心里
我的心我的心我的心
又在哪里
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
都敲在我心上
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
小鹿在乱撞
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
那么彷徨
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
透明的惆怅
哒拉哒拉......>>
问题三：歌词你的模样是我最精彩的力量。请问是什么歌曲？ 100分 歌名：我飞故我在
歌手:林俊杰 张靓颖
作词:陈少琪
作曲:金培达
飞字有一双翅膀
在右边在成长
蝴蝶也有它的梦想
在风中流浪
流星粉墨登场
有自己的光芒
为什麽我学不会飞翔
从前的我太倔强
看不清自己的模样
你给我所有的力量
你就是力量
曙光带来阳光
信心变成信仰
我在有你的天空�o翔
现在我终于明白
每个人都有原因而存在
你的模样是我最精彩的力量
有一种期待叫做未来(看见未来)
只要汗水与勇气在我的舞台
闭著眼我也能飞起来(我会活的精彩)
看彩虹有多少色彩
与生命谈恋爱
终于明白每个人都有原因而存在
有一种期待叫做未来(只要对自己坦白)
只要汗水与勇气(被崇拜)
在我的舞台(让你自由自在)
闭著眼我也能飞起来(摘下一片云彩)
看彩虹有多少色彩
问题四：喜欢你的模样笑起来像太阳是什么歌 送你一朵山茶花
演唱：好妹妹乐队
作词：浪客秦昊
作曲：浪客秦昊
送你一朵山茶花
红红的好像天上的太阳
你的模样真漂亮 像太阳一个样
送你一朵百合花
白白的好像天上的云儿
你的模样真漂亮 像云儿一个样
送你一朵山茶花
红红的好像天上的太阳
你的模样真漂亮 像太阳一个样
送你一朵百合花
白白的好像天上的云儿
你的模样真漂亮 像云儿一个样
送你一朵野菊花 黄黄的好像天上的月亮
你的模样真漂亮 像月亮一个样
送你一朵野菊花 黄黄的好像天上的月亮
你的模样真漂亮 像月亮一个样
你的模样真漂亮 像月亮一个样
像月亮一个样
问题五：想起第一次你的模样出自哪首歌 请纠你的错词 正确歌词：我们还能不能像昨天那样拥抱在雨中，在雨中想起你的模样
歌名：在雨中
作词：汪峰
作曲：汪峰
歌手: 汪峰
所属专辑：爱是一颗幸福的子弹
发行时间：2002-10-10
歌词原文：
在雨中看见你的身影
突然那么悲伤那么疯狂
刹那间往事涌上心头
时光飞逝掉进了回忆
有一次一起去看电影
那个故事感人肺腑
还记得你流着眼泪
在黑暗中我们紧紧相拥
在这场淅沥沥 哗啦啦 纷纷扬的雨中
我们还能不能像从前那样紧紧相拥
在一切甜蜜的疯狂的都远去的今天
我们还能不能像昨天那样拥抱在雨中
在雨中想起你的模样
感觉那么温暖那么哀伤
刹那间你似乎就在眼前
一切好像 回到了从前
很多次一起走在雨中
那个情景浪漫如梦
还记得你总是靠着我肩膀
在雨中我们紧紧相拥
在这场淅沥沥 哗啦啦 纷纷扬的雨中
我们还能不能像从前那样紧紧相拥
在一切甜蜜的疯狂的都远去的今天
我们还能不能像昨天那样拥抱在雨中
在这场淅沥沥 哗啦啦 纷纷扬的雨中
我们还能不能像从前那样紧紧相拥
在一切甜蜜的疯狂的都远去的今天
我们还能不能像昨天那样拥抱在雨中
问题六：许嵩的一首歌歌词是你的模样 你的模样
时间睡了 原野静了
帘雨乱碰 漆黑中等破晓
云带着笑 随意移调
全情地看这世界怕纷扰
时间逝了 尘世静了
停靠梦里思忆中的发烧
云已聚了 悬挂深宵
无力地看这世界到天晓
遗下创伤 仍独个赏
只因当天的遇上
雪花印记你模样
留太多的心中理想
情路太伤 宁愿受伤
我不怕今生再遇上
盼天再赐我能量
前去同觅那当初理想
爱意路向
云渐散天外 长夜路太凉
纵使害怕未愈伤
End
问题七：许嵩的一首歌歌词是你的模样 你的模样
作曲：Eva袁攀 编曲：Kim金明
后期混缩：Kim金明
你曾靠在我的肩膀
安睡的可爱模样
环绕脑海没遗忘
怪我没天使翅膀
飞不到你的身旁
时光逐渐在流淌
如今天真可爱的姑娘又靠在我肩膀（靠在我肩膀）
再一次回味你当时安睡的模样
牵着她的手坐在湖边紧紧靠一起看夕阳
道旁微风吹过的声音像极了你的呼吸
当时你清澈的脸 还依然不断在浮现
牵着她的手偏偏想起我们曾经甜蜜的过往
骑单车载你逛公园 争抢吃棉花糖的场景
可如今 时空都已更变 再也不见
你曾靠在我的肩膀
安睡的可爱模样
环绕脑海没遗忘
怪我没天使翅膀
飞不到你的身旁
时光逐渐在流淌
如今天真可爱的姑娘又靠在我肩膀(靠在我肩膀)
再一次回味你当时安睡的模样
牵着她的手坐在湖边紧紧靠一起看夕阳
道旁微风吹过的声音像极了你的呼吸
当时你清澈的脸 还依然不断在浮现
牵着她的手偏偏想起我们曾经甜蜜的过往
骑单车载你逛公园 争抢吃棉花糖的场景
可如今 时空都已更变 再也不见
已不见那画面再也回不到从前
我明了你依然欢笑 昔日主人公已经更变
你的脸在梦中浮现 想象之中所见
你曾靠在我的肩膀 安睡的可爱模样
环绕脑海没遗忘
怪我没天使翅膀 飞不到你的身旁
时光逐渐在流淌
如今天真可爱的姑娘又靠在我肩膀
再一次回味你当时留给我的模样
End
问题八：我相信最初你的模样歌词 有一个地方
电影《有一个地方只有我们知道》主题曲
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《有一个地方》是电影《有一个地方只有我们知道》主题曲，由新生代演员、歌手吴亦凡演唱。这首歌由吴亦凡本人创作，也是他回国发展后的第一支个人单曲，于2014年11月6日正式发布。11月13日发布电影剧情版mv。
中文名称：有一个地方
歌曲时长：4分34秒
发行时间：2014年11月6日
歌曲原唱：吴亦凡
填词：吴亦凡，宋秉洋
谱曲：宋秉洋
歌曲语言：国语，英语
创作背景
《有一个地方》是吴亦凡从事演艺生涯至今第一份真正意义上的个人作品，吴亦凡更是亲自参与了歌词创作，在采访中他透露创作的灵感源于出演电影《有一个地方只有我们知道》时所收获的情感体验，并表示自己一直很想演戏，但都因种种原因未能实现，此次出演电影也是徐静蕾导演的知遇之恩，要将这首歌送给自己在影片中的角色。
谈到“有一个地方”，徐静蕾说这其中有着一个特别的情结，自己非常喜欢《Somewhere Only We Know》这首歌，早在杜拉拉时就想用做配乐，构思新电影的时候想到这首歌与剧情是一个很好的结合点，所以就把它译成片名《有一个地方只有我们知道》。
歌曲歌词
吴亦凡 - 有一个地方
作词：吴亦凡、宋秉洋
作曲：宋秉洋
我能看见你的双眼 眺望着天边
无人街角 无声拥抱 静静的爱在燃烧
woo I can hear your voice
woo I can hear you in my mind
我想起最初你模样 想起斑驳的时光
你在我身旁 终于不再流浪
我想起熟悉的街道
想起逝去的美好
有一个地方
只有你和我知道
我的心跳 你的微笑 悄悄的给我依靠
woo I can hear your voice woo 你是永恒的天堂
我想起最初你模样 想起斑驳的时光
你在我身旁 终于不再流浪
我想起熟悉的街道
想起逝去的美好
有一个地方
只有你和我知道
我想起最初你模样 想起斑驳的时光
你在我身旁 终于不再流浪
我想起那熟悉的街道
想起逝去的美好
有一个地方
只有你和我知道
我知道 只有我们知道
歌曲歌词
吴亦凡 - 有一个地方
作词：吴亦凡、宋秉洋
作曲：宋秉洋
我能看见你的双眼 眺望着天边
无人街角 无声拥抱 静静的爱在燃烧
woo I can hear your voice
woo I can hear you in my mind
我想起最初你模样 想起斑驳的时光
你在我身旁 终于不再流浪
我想起熟悉的街道
想起逝去的美好
有一个地方
只有你和我知道
我的心跳 你的微笑 悄悄的给我依靠
woo I can hear your voice woo 你是永恒的天堂
我想起最初你模样 想起斑驳的时光
你在我身旁 终于不再流浪
我想起熟悉的街道
想起逝去的美好
有一个地方
只有你和我知道
我想起最初你模样 想起斑驳的时光
你在我身旁 终于不再流浪
我想起那熟悉的街道
想起逝去的美好
有一个地方
只有你和我知道
我知道 只有我们知道...>>
问题九：闭上眼我想你的模样……这是什么歌 做你的新娘
马爱媛
00:00/03:31
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歌手:马爱媛
我许下 美丽的愿望
仰望满天星光
闭上眼 想你的模样
所有男人你最善良
不忍心 让你牵挂
总是要和你通电话
那窗台迎风盛开的花
都猜出我的想法
我想要做你的新娘
把幸福锁在身旁
我庆幸这个世界很大
但却能和你遇上
我想要做你的新娘
就从今天开始吧
我不要你的房子很大
只要陪在你身旁
我多想 每天的夕阳
和你一起分享
看不够你 傻傻模样
无理取闹你都原谅
我终于 不再心慌
放下怀疑爱情的抵抗
这天我也等的好漫长
多亏你那么倔强
我想要做你的新娘
把幸福锁在身旁
我庆幸这个世界很大
但却能和你遇上
我想要做你的新娘
就从今天开始吧
我不要你的房子很大
只要陪在你身旁
我想要做你的新娘
把幸福锁在身旁
我庆幸这个世界很大
但却能和你遇上
我想要做你的新娘
就从今天开始吧
我不要你的房子很大
只要陪在你身旁
问题十：中国联通广告 歌词是 与你走过每一个地方 奇迹出现的时刻 你的模样 是什么歌啊 歌名：你带给我的
歌手：任静静
所属专辑：你带给我的
作词 : 张百万
是拥抱吧 也许是心跳 一念之间 我忘不掉是守候吧 也许是远走 牵你的手 我便拥有
（啦~啦~啦……）
推开窗 看见光 看见精彩的绽放
从未有过 的波浪 敲敲打打 在心上
与你走过每一个远方 奇迹出现的地方
你的模样 是我最精彩的力量
（啦~啦~啦……）
⑸ 如何提高小学一年级语文课堂教学效率
语文作为基础课程体系的重要组成部分，它对学生的健康成长和全面发展起有力的支撑作用。因为越是基础的东西，其稳固性越强，影响愈是久远。因此，对语文的课堂教学而言，必须十分注重效率问题，要在有限的课堂教学时间内既达到教学目标，又能让学生多学。从事语文教学工作以来，我一直从课前精心准备、课上有效提问、课后及时反思等方面努力提高课堂教学效率，起到一定效果。
一、课前，教学准备要充分。
古人云：“凡事预则立，不预则废” ，“有备无患”，可见，做任何事之前都要做好充分的准备。对于教师而言，做好课堂教学前的准备工作，即我们通常所讲的“备课”，是上好课的先决条件。
1、认真学习课标，深入钻研教材。新课标要求我们转变“教材观”，讲课不是讲教材，而是学会“用教材”。要做到用教材，就必须认真学习新课标，深入理解和掌握新课标的先进理念，并用以指导自己的教学工作。要认真钻研新教材，透彻了解教材的文体特征、结构特点、重点与难点，掌握知识的逻辑等。比如：学习写景的文章，就应让学生了解写了哪些景，景物有什么特点，作者是用了什么方法写出景物特点的，作者借景物描写抒发怎样的思想感情等；学习写人的文章，应让学生弄清楚作者如何以事写人，或作者是如何描写人物的外貌、语言、动作，心理活动等，这样描写有什么好处，作者写出了人物的什么特点或歌颂了人物的什么品质等等，这些都是教师在研读教材时应充分考虑的问题，只有这样，才能明确教什么，怎样做，怎么学等。此外，教师要对教材进行个性化解读，要敢于融入自己的独特见解，使教材更接近学生，富有生活化。
2、充分关注学生，了解学生特点。学生是上课的主体，是学习的主人，因此，作为学生学习活动引导者的教师应充分关注所教学生，注重了解研究学生的特点。不仅了解学生已有的背景知识、朗读水平、理解能力、提出问题和探究问题的能力，还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等。因为，不同地域的学生的见识、认知水平等是不同的，比如，对于《少年闰土》中提到的趣事，农村的学生肯定比城里的孩子有更多的体验，而学习《北京欢迎你》时，由于城市的孩子有更多的机会接触报刊、电视、网络等媒体信息，因而对奥运会相关知识的理解较农村孩子更深刻。即使是同一学校同一年级不同班级的学生，也各有自己的特点。教师充分了解了学生情况后，才能设计出科学合理、针对性强的教学方案，使课堂教学做到有的放矢。
3、精心设计教案，创设良好氛围。要想上课的效果好，教师的教学方案要精心设计。一方面，教师要立足教材，用好教材。备问，设计的问题要突出教学的重点，要少而精，做到牵一发而动全身。备作业，要求作业有拓展有延伸，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。备“三语”，即课前的导入语，课中的过渡语，课后的总结语，都要精心推敲，力求为上课的重点服务，为引导学生的思考服务。另一方面，教师要注意教学内容的更新与拓展。教师应广泛阅读和积累有关资料，对教材有关内容作必要的补充和拓展。如：学习了《伟大的出征》后，可以对我国“神六”、“神七”的相关情况进行介绍；学习《中国的花》，可以补充介绍中国十大名花分别象征什么品格，并和学生说一说中国城市市花和世界各国国花，以及不同种类的花代表的“花语”等，这些补充的知识不仅增加了教材的容量，而且使学生对所学内容时时感到有新意。有了精心设计的教案，教师在课堂教学中才能得心应手，引导学生探求知识时游刃有余，良好的学习氛围就应运而生了。
总之，教师有了精心的教学准备过程，才能使课堂教学避免不必要的差错发生，达到提高课堂教学效率的目的。
二、课上，教师提问要有效。
在语文课堂教学中，无论教师讲解得多么生动、形象，但要想更有效地调动学生学习的积极性，启发学生的思维，检测学习活动的效果，则需要有效的课堂提问。有效的语文课堂提问应注意以下问题：
1. 提问要紧扣教学目标。教师对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思，问题的设计不可“离题”太远，应集中、简洁，紧扣教学目标，有助于学生理解课文内容和掌握语文基础知识。比如，《爷爷的芦笛》一课，教学目标之一是让学生学习运用关键语句体会文中感情。因此，学生在充分感受强强在爷爷的笛声变得勇敢起来的前提下，理解课文结尾句“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”时，教师提问：这句话仅仅是对“海边的孩子”而言吗？“海水”还有什么深刻的含义？你从中懂得了什么？当问题提出后，学生自然明白，爷爷希望强强能在锻炼与挑战中学会坚强，健康成长，从而体会到爷爷对强强的关爱与期盼之情。
2、提问要难易适度。提问要根据学生的实际水平，难易适度，不可过浅，又不可过难。
如果教师所提的问题太浅显，过于琐碎，会造成课堂上师生一问一答的局面，如：一位教师执教六年级语文《松坊溪的冬天》“飞雪”一部分，这样提问：这段话写了什么景物？（生：飞雪）作者运用了什么写法来写？（生：比喻）作者把雪比作什么？（生：柳絮、芦花、蒲公英的种子）柳絮、芦花、蒲公英的种子有什么共同特点？（生：都是白的）还有呢？（生：都很轻、很柔）作者为什么这样比喻？（生：写出了雪的特点）松坊溪的雪有什么特点？（生：白、轻、柔）这样，教师就像牵着学生的鼻子走，容易使学生产生厌倦情绪，长此以往，学生必定养成不愿思考、懒惰的坏习惯。如果这样问：“这段话写出了景物的什么特点？作者是用怎样的写法把这些特点写具体写生动的呢？”就增加了问题的容量，能促使学生围绕教师提出的问题，在广阔的思维空间里驰骋，多角度、多人次去解答，充分调动学生思考和说话的积极性。
如果教师所提的问题过难、容量过大，又会让学生茫然失措，产生畏难情绪。例如：一位老师在引导学生学完《山茶花》第三自然段后，提问：文中有哪些遣词造句的方法值得我们学习？这个问题对于刚刚步入三年级的学生来说，的确太难了，结果学生面面相觑，不管老师如何启发都回答不上来，浪费了许多宝贵的教学时间。对于过大过难的问题，教师可以把它分解成一个个具体的小问题，以降低每次提问的难度，减小提问之间的坡度，让学生“跳一跳，够得着”。
3、提问要有启发性。提问要促进学生思考，减少或避免走过场的问答式提问——“对不对”、“好不好”之类的问题，思维的含量很少，表面热闹，价值不大，不利于培养学生的思维能力和表达能力。而启发性的提问，能引导学生主动探索，诱发学生展开思维的翅膀，达到非说不可的境地。在学习《松坊溪的冬天》“溪石”一部分时，为了让学生欣赏课文的语言，并懂得了作者如何把被白雪覆盖的溪石写具体、写生动的，可以设计这样一个启发学生非说不可的问题：老师把这句话改成这样，“好像有一群白色的小牛，（在溪中饮水了，）好像有几只白色的熊，（正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了）”，好不好？为什么？学生一听后便会将老师改动的句子与课文的原文对照，研究书上那样写的好处，最后通过交流讨论，一致得出结论：书上原文写得好，不仅用比喻的方法写出了溪石外形的特点，还展开了丰富的想象，把溪石写活了，赋予它们生命了，让人感觉到这些已经不再是冷冰冰的石头了。这样，能最大限度地调动学生的学习积极性。
4、设计的问题要有创新。创新是人类发展的巨大动力。当前不断深化教育改革，全面实施素质教育，就是要把培养学生创新精神贯穿于教育、教学的全过程。因此，教师的课堂提问，更要着眼于创新精神的培养，促进学生开拓、进取、探索等优良学习品质的形成。如在教学成语故事《买椟还珠》时，可以提出这样一个问题：所有人都批评楚人舍本求末，喧宾夺主，你对他装饰盒子的行为有什么不同的看法？经这一问，学生有了拓展思维的空间。有的说，楚国商人制作精致的盒子装珍珠卖也不算错，这样才与珍珠的价值相匹配，试想，如果我们送礼物给别人，配上精美的包装，会提高礼物的档次。有的说，再好的东西，如果不做宣传别人也不会知道，精致的盒子就相当于为珍贵的珍珠做了广告，下次一定会卖出好价钱的。还有的说，既然是商人，只要能赚钱，卖什么都无所谓，既然别人喜欢盒子，以后就多做类似的盒子卖，不也是生财之道吗？总之，学生的答案五花八门，这一问题，点燃了学生创新思维的火花。
5、提问的形式要新颖。提问呈现方式不同，效果是很不相同的。好的提问方式，可以吸引学生的注意力，促进学生积极地思考，引发学生的探究兴趣。如教学古诗《早发白帝城》时，我曾这样提问：同学们的小老师当得不错，现在，你们摇身一变，由小老师变成了大诗人李白了，我想对李白说：大诗人呀，词语的意思我都懂了，可整首诗的意思我还不太清楚，你能给我讲讲吗？我还这样提问：让时光倒流，让我们回到1244年前的那一天吧！现在，你登上了李白的小木船，和他一起离开白帝城，顺流而下到江陵去（出示小男孩图片，贴在挂图的小船上），你会看到什么，听到什么，想到什么？这样的提问方式独特，语言精妙，时常让学生进行角色转换，具有趣味性、挑战性，使学生既有新鲜感，又有成就感，激发了他们学习的兴趣和发表见解的积极性，因而使师生对话“活”起来，课堂教学效果可想而知了。
6、提问要有延展性。课时有尽而课堂无穷，提问有穷而思考无限。拓展提问是好的课堂提问中必不可少的成分。它可以就教材的内容、情感、结构或写法进行拓展提问，也可以就学生的学习方法，学习体会进行延伸提问，目的是达到拓展语文课堂的时空，并收到举一反三、触类旁通的效果。如：教学《迟到》到最后时，可以这样问学生：你的父母对你是慈祥的还是严厉的呢？你体会到他们对你的爱吗？你是怎样对待这种爱的？同学们，爱的形式不同，但能否正确对待，关键还在自己。这样的结语，让学生从文本走进生活，切身体验父母对自己独特的爱，正确体会父母的用心良苦，常怀感激之情，拥有一颗感恩的心。
总之，教师只有精心设计提问，才能充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主动性和创造性，发展思维能力和表达能力，使课堂教学取得最佳的效果。
三、课后，教学反思要及时。
教师进行课堂教学的反思，主要是对自己的课堂教学行为进行审视、分析和反省，促使自己的教学素养和教学能力获得不断提高的认识过程。反思应做到：反思所失，分析原因，汲取教训，弥补不足；反思所得，总结经验，发扬长处，发挥优势。如：在《美丽的晋祠》第二课时复习导入时，先让学生自由欣赏晋祠山和树的图片，并配上钢琴曲，结果花了两分多钟时间，却没有取得相应的效果。课后反思，认为这一环节随意性太大，教师没有适当引导，没有充分调动学生各种感观，因此，对导入稍作调整，将图片精简一半，突出了重点，另外，随着一张张图片跃入眼帘，教师用生动的语言逐一介绍，“……这些树，树干劲直，树皮皱裂，老干粗大，虬枝盘曲，它们，无不显出苍劲的风骨……正所谓，‘有山皆图画，无水不文章’，美丽的晋祠又怎能缺乏水的滋润呢……”这样，加强了教学的针对性，既对上节课所学的写山、写树的内容做了简单的复习、回顾，又为本节课写水这一部分内容的学习创设了情境，作了铺垫，真正达到了事半功倍的效果。
我认为，每堂课后，及时认真地进行课堂反思，总结得失，是一种不断优化课堂教学，提高课堂教学效率的很好办法。
教学是一门艺术，高效的课堂是一件精美的艺术品，要成就这件精美的艺术品，绝非一日之功。十多年来，我一直在探求提高小学语文课堂效率的方法和途径，希望尽早步入教师乐教、学生乐学的境界，做到既减轻学生的课业负担，又极大地提高教学效率。
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谁有关于曼佗罗花的详细资料，越详细越好，拜托了~
曼陀罗花简介
曼陀罗（Darura stramonium Linn）
曼陀罗花释名风匣儿、山茄子。
原产印度，花名亦系梵语音译。 曼陀罗又名枫茄花、狗核桃、万桃花、洋金花、野麻子、醉心花、闹羊花等，为茄科野生直立木质草本植物。它还分为大花（白花）曼陀罗、红花曼陀罗、紫花曼陀罗等种类。曼陀罗花主要成份为莨菪碱、东莨菪碱及少量阿托品，而起麻醉作用的主要成份是东莨菪碱。由于它的主要作用是可使肌肉松弛，汗腺分泌受抑制，所以古人将此药取名为“蒙汗药”是极为确切的。
曼陀罗花药用价值
气味
（花、子）辛、温、有毒。
主治
1 、脸上生疮。用曼陀罗花晒干，研为末，取少许敷贴疮上。
2 、小儿慢惊。用曼陀罗花七朵，天麻二钱半，全蝎（炒）十枚，天南星（炮）、丹砂、乳香各二钱半，共研为末。每服半钱，薄荷汤调下。
3 、大肠脱肛。用曼陀罗子连壳一对、橡斗十六个，同锉，水煎开三、五次，加入朴硝少许洗患处。
4 、作麻醉药。秋季采曼陀罗花、火麻子花，阴干，等分为末，热酒调服三钱。为一会即昏昏如醉。割疮、炙火宜先服此，即不觉痛苦。
曼陀罗花起源
“曼佗罗”是梵语音译，藏语称“吉廓”，即坛城。曼佗罗有多层含义，它作为象征宇宙世界结构的本源，是应用很广泛的供品之一，也是变化多样的本尊神及众神聚集居处模型缩影。供奉曼陀罗的意义是用世间最珍贵的宝物盛满三千世界奉献给佛、法、僧三宝。
佛经云，释迦牟尼成佛之时，大地震动，诸天神齐赞，地狱饿鬼畜生三道的许多苦厄，一时体息，天鼓齐鸣，发出妙音，天雨曼陀罗花，曼殊沙花，金花、银花、琉璃花、宝花、七宝莲花等。至此，释迦牟尼已成就菩提道果，遂开始教收徒，传授他所证悟的宇宙真谛。
传说，在西方极乐世界的佛国，空中时常发出天乐，地上都是黄金装饰的。有一种极芬芳美丽的花称为曼陀罗花，不论昼夜没有间断地从天上落下，满地缤纷。
《广群芳谱》引《法华经》曰：佛说法时，天雨曼陀罗花。看来，此花与佛门有缘。曼陀罗像宫廷里那些摘官嫔风影事一样扑朔迷离。八月开花，九月采实。品花家称它为恶客，大概是因为游移不定的曼陀罗可以突然生长在别处的缘故。《本草纲目》详细记述了曼陀罗的来历：当佛说法时，从天空降下曼陀罗花雨；而道家的秘籍却记载，北斗星有叫曼陀罗使者的，手执此花。曼陀罗花的梵语是Mandarava, 关于它的颜色，说法十分不一。
在佛经中，曼陀罗花是适意的意思，就是说，见到它的人都会感到愉悦。它包含着洞察幽明，超然觉悟，幻化无穷的精神。具有这种精神的人，就可以成为曼陀罗仙。作为密宗的神秘图案，曼陀罗显示出了它的复杂性。心理学家荣格看出其中的奥妙，说它像数学公式符号似的，代表着一种精神秩序。
曼陀罗花药用历史
曼陀罗（Darura stramonium Linn）
麻醉药的发明和应用，在我国至少已有两千年的历史。
《列子.汤问》记载：战国名医扁鹊曾用“毒酒”将鲁国公扈、赵齐婴二人“迷死三日”，给他们做“剖胸探心”手术。这里的“毒酒”无疑是指麻醉药。 三国时代的神医华佗在民间“迷药”的基础之上，研制出名叫“麻沸散”的麻醉药，应用于全身及头颅手术。
《后汉书.华佗传》记载：“若疾发于内，针药不能及者，乃令先以酒服麻沸散，既醉无知觉，因刳破腹背，抽割积聚，若在肠胃，则断肠煎洗，除去疾症，既而缝合，敷以神膏，四五日创愈，一月之间平复。”
这是世界上最早关于应用麻醉药作全身大手术的记载。 以上所提到的麻醉药，其主要成份可能都是曼陀罗，但实际上，在宋代以前的古籍中，从未提到“曼陀罗”一词，只是在后来的医书和小说中才有关于以曼陀罗为原材料制造麻醉剂或蒙汗药的论述。
最早见于宋代周去钧《岭南代答》记载：“广西曼陀罗花，遍生原野，大叶白花，结实如茄子而遍生小刺，乃药人（毒害人）草也。盗贼采，干末之，以置人饮食，使之醉闷，则挈箧而趋。”
宋代窦材《扁鹊心书》记载了内服麻醉药方“睡圣散”，书中写道：“人难忍艾火灸痛，服此即昏睡，不知痛，亦不伤人。此方由山茄花（曼陀罗）、火麻花共研为末，每服三钱，一服后即昏睡。”
元代外科医家危亦林《世医得效方》记载用“草乌散”作整骨麻醉，书中写道：“服后若麻不得，可加曼陀罗花及草乌五钱，用好酒少些与服。” 明代魏浚《峤陵记》记载：“予官农部河南司时，曹长（治理狱事的官员）陵龙君，理曹事毕，遗吏承印还寓，吏途遇一人，云当赴曹谍者（去曹部告状的人），引去他处，饮以酒，吏即昏迷，若及觉，印为次去矣。数日，捕得盗者，予偕往讯之，对云：用风茄（曼陀罗）为末，投酒中饮之，即睡去，须酒气尽乃罢。”
明代大医学家李时针在《本草纲目》中对曼陀罗花记载：“相传此花，笑采酿酒饮，令人笑；舞采酿酒饮，令人舞。予尝试此，饮须半酣，更令一人或笑或舞引之，乃验也”。另外，李时针还写道：“八月采此花，七月采火麻子花，阴干，等分为末，热酒调服三钱，少顷昏昏如醉，割疮灸火，先宜服此，则不觉苦也”
清代《宋人轶事汇编》记载：“范杞为湖南转运使，五溪蛮反，杞以金帛、官爵诱之出，为设酒宴，饮以曼陀罗，昏醉尽杀之，凡数千人……。”
此外，脍炙人口、为人熟知的中国四大古典小说之一《水浒传》中有一段说的是，吴用、刘唐、阮氏兄弟等人在黄泥岗把蒙汗药偷偷放入水酒，麻翻了青面兽杨志和挑生辰纲的14个军士，智取了北京大名府梁中书送给老丈人蔡太师的价值十万贯的金银珠宝。 以上这些记载、论述都充分说明，曼陀罗花就是制造麻醉剂、蒙汗药的主要成份。 曼陀罗又名枫茄花、狗核桃、万桃花、洋金花、野麻子、醉心花、闹羊花等，为茄科野生直立木质草本植物。它还分为大花（白花）曼陀罗、红花曼陀罗、紫花曼陀罗等种类。曼陀罗花主要成份为莨菪碱、东莨菪碱及少量阿托品，而起麻醉作用的主要成份是东莨菪碱。由于它的主要作用是可使肌肉松弛，汗腺分泌受抑制，所以古人将此药取名为“蒙汗药”是极为确切的。
自20世纪70年代以来，以曼陀罗为主的中药麻醉剂重放异彩，经过20多万例临床实践，这种麻醉方法已引起国外医学专家的重视，并被收入各国的麻醉专著之中，为世界医学作出了贡献。 曼陀罗花不仅可用于麻醉，而且还可用于治疗疾病。其叶、花、籽均可入药，味辛性温，有大毒。花能去风湿，止喘定痛，可治惊痫和寒哮，煎汤洗治诸风顽痹及寒湿脚气。花瓣的镇痛作用尤佳，可治神经痛等。叶和籽可用于镇咳镇痛。由于曼陀罗花属剧毒，国家限制销售，特需时必经有关医生处方定点控制使用，特别要谨防为不法分子所妄用。 曼陀罗广泛分布于世界温带至热带地区，我国各省区均产。
曼佗罗——诱惑性极强的花种，花色大起大落，艳丽无比，受了魔女的爱抚，有了邪恶的源头，易使人沾染邪气...... 曼陀罗是茄科植物，有毒，它分为大花（白花）曼陀罗、红花曼陀罗、紫花曼陀罗等种类。曼陀罗花主要成份为莨菪碱、东莨菪碱及少量阿托品，而起麻醉作用的主要成份是东莨菪碱。除作外科手术的麻醉剂和止痛剂，还作春药和治癫痫、蛇伤、狂犬病。雨果《笑面人》当中描述了狂人医生苏斯使用曼陀罗花的过程，他熟悉曼陀罗花的性能和各种妙处，谁都知道这种草有阴阳两性。自古埃及以始，曼陀罗的阴性力量总是四处都有知音，有一幅埃及的壁画是说古埃及人宴客时，常会把曼陀罗花果拿给客人闻，因为曼陀罗花果富有迷幻药的特性，可以让客人有快感。 曼陀罗性属阴寒，其花、叶汁液具兴奋神经中枢的作用。味涩，其汁液提练之花油味淡，细嗅不易察觉，但却常在无意时嗅之清香，可用于香炉熏香之用，适量可提神，过多亦会中毒。因其花汁有兴奋神经中枢的作用，故吞食可产生兴奋作用，并可出现幻觉。若误食过量可致神经中枢过度兴奋而突然逆转为抑制作用使机体机能骤降，常致死亡。
而白色的曼陀罗花则又称情花，如用酒吞服，会使人发笑，有麻醉作用。 黑色曼陀罗闻都不可以闻 。 曼陀罗花既是情欲之门的门环，又是构造盛景的基地，它被摊开，成为了宏大的曼佗罗道场。但不明就里的很难知道，曼陀罗花外表艳丽，叶有麝香味，喇叭状的花朵，气味却十分独特，一些接触过它的人就觉得它不但不美，而且可以说它的气味极其难闻。作为“天使的号角”，古人甘心以昏迷的方式，抵押理智而成为感觉的俘虏，把自己负载于一片花叶上，以抵达神谕的玄机。 花语黑色曼陀罗花语：-------无间的爱和复仇! 代表不可预知的死亡和爱。粉色曼陀罗花语——适意。黑色曼陀罗是一种凄美而诡异的花朵,她是美丽的,阴郁的.传说中,用心培育的黑色曼陀罗能够通灵
曼陀罗花语
黑色曼陀罗花语:无间的爱和复仇! 代表不可预知的死亡和爱。
曼陀罗花也是有毒的。而且黑色的花连闻都不可以。
黑色曼陀罗是一种凄美而诡异的花朵，传说中,用心培育的黑色曼陀罗能够通灵。还有种和它名字差不多，同样十分诡异的花，叫做曼珠沙华。曼珠沙华又称彼岸花,说白了就是石蒜.这种花也很神秘。传说花香有魔力,能唤起死者生前的记忆!
曼陀罗花：光、暗界共有花种，仅生长于阴寒之地。
紫色曼陀罗——恐怖。
蓝色曼陀罗——诈情，骗爱。
红色曼陀罗——曼珠沙华，又称彼岸花。一般认为是生长在三途河边的接引之花。花香传说有魔力，能唤起生前的记忆。
粉色曼陀罗——适意。
绿色曼陀罗—生生不息的希望。
黑色曼陀罗——不可预知的黑暗、死亡和颠沛流离的爱。凡间的无爱与无仇，被伤害的坚韧创痍的心灵，生的不归之路。
金色曼陀罗——敬爱，天生的幸运儿，有着不止息的幸福。
白色曼陀罗——情花，如用酒吞服，会使人发笑，有麻醉作用。是天上开的花，白色而柔软，见此花者，恶自去除。