竹梅花故事

❶ 竹子梅花蜜蜂路灯代表什么人的诗

本文是五年级上册课本写作训练的第18集，具体内容为第二课《落花生》课后小练笔，即仿照课文，从竹子、梅花、蜜蜂、路灯中选一样事物，以借物喻人的手法，写一段文字，通过事物的某一个，或某一些特征，来象征某些人的美好品质。

上次写的是竹子，这次写路灯吧，关于路灯每个人都熟悉，但路灯可以代表什么人呢？这可得好好想想。

小练笔：路灯
太阳下班之后，夜就来了，它会把天空慢慢染黑，这时候，路灯亮了，它们就像一个一个的小太阳，要在大街小巷里做太阳的工作，否则人们出行多不方便呀，黑灯瞎火的，总是不安全。

路灯它不偷懒，最是守纪律，要它什么时间来上班，都会欣然同意，绝不会躲躲闪闪，有意延误和迟到。只要到点了，它们就着了，一字排开，一路延伸向远方，用光明把道路铺得亮堂堂的。我们走在它们的关照之下，走得很坦然，走得很自若，走得很放心，就像白天一样。如此说来，它真是光明的使者。

路灯上班准时，下班也不早退，最是坚守岗位。它开始工作了，就一定会安分守己，把工作干好，一刻也不会懈怠，即使路上没人了，即使是到了半夜三更，只要在岗位上，它从头到尾都是那样精神抖擞，连眼睛都不会眨一下。

它的工作也并非总是一帆风顺。如果是夏天，会有许多的飞蛾和昆虫打扰它，来搔它的头，跳到脸上挠痒它，但它忍着，屹立不动，像个英雄的雕像。有时候大雨倾盆，它也被淋成了落汤鸡，但它依然忍着，从没想过把灯关了，休息休息。冬天呢？虫子们都消失了，但风雪又来了，它们好像故意似的，凶猛地捶打它，猛烈地摇撼它，雪花迷蒙了它的眼，它执着地亮着，因为它明白，越是这时候，有人越是需要它。

尽管路灯是明亮的，可它又是默默无闻的，人们在享受它赐予的光明，可人们又容易忽视它的存在。假如它是一个心胸狭窄的人，它一定会闹情绪，有意见，认为有人不尊重它。但我们的路灯没有，它沉默着，依旧把光明掏心掏肺地洒下来，无私地奉献给每一个人，无论是在意它的，漠视它的，它都一视同仁。

路灯似乎太完美无瑕了，让我们许多人都自叹不如。不过，就在我们的生活中，还是有些人足以媲美路灯，而且更胜过路灯，毕竟路灯是冰冷的，人心才是温暖的。就拿医生来说吧。到了晚上，大多数人都下班了，可我们的医生还要值守，就像路灯一样，不能因为大多数人晚上不出来，就把灯关了，因为难免会有过路的，难免会有伤病人需要紧急处理，人命关天，哪里分什么白天与夜晚。有时候，有些家属不理解，曾经辱骂，甚至伤害他们。但医生绝不会把自己心里的委屈带到手术台上，他们依然像路灯一样，无私地为每一个患者服务，悉心照顾他们，用自己的双手和心灵拥抱大众的安康。

路灯亮着，它给我们照亮前行的路；只要医生在线，我们就有祥和的万家灯火。

写作提示
有时候，写一篇作文，特别是写物、写景的文章，写得会很艰难。就像这篇，虽然路灯天天见，但要写出一些路灯的特性来，而且后面还要和一些人相联系，这就不是单纯的描写路灯了，而是要揭示一些表面背后深层次的东西。这时候该怎么办呢？

我们只能是抓住它的显著特点，并尽量地去联想和现实的意义。比如路灯给我们晚上出行带来光明，这点每个同学都能说出来，但仅一点太少了，怎么才能让内容更丰富起来，我们就需要更深入一些细节。就如上文就所写的，它的准时，它的坚守，它经历的困难，它的默默无闻。当我们把这些有个特点抓住之后，就可以逐个地展开来写。

当然，通过这个特点，你还要想到自己要表达的哪一类人，这个提前必须想好，这样你在描写和刻画路灯的时候，才会有意地把一些特点与后来的人物要联系起来。否则到了后面才联系，可能就不是那么贴切了。

总之，不管多么困难，只要努力，就算挤，也要把它挤出来。没有办法，该挤还得挤，我也一样，也需要费劲挤，挤得多了，自然就顺溜了。

❷ 竹子梅花蜜蜂路灯默默无闻做贡献的人

1. 竹子一样的人：竹子以其坚韧不拔的气节著称，正如“戊戌六君子”中的谭嗣同。面对社会的挑战，他没有退缩，勇敢地发起了变法运动。尽管变法未能成功，但他坚信，后续者会继续他的事业，拯救国家于危难之中。谭嗣同本可以选择逃避，但他选择留下来，以33岁的青春之躯，用鲜血唤起国人的觉醒。他对抗顽固派的勇气，证明了他是一位英雄，值得我们所有人敬仰。我们应该传承他们的精神，努力创造一个每个人心中所期望的时代。
2. 梅花一样的人：梅花以其在严寒中傲然绽放的铁骨铮铮而闻名，刘胡兰就是这样的一个人。在被敌人抓住并逼迫供认时，刘胡兰坚定不移，从容面对。国民党用尽各种手段，试图诱骗她供出同志，并承诺给她土地，但她毫不动摇。刘胡兰如同傲雪的梅花，勇敢地在寒冬中绽放。
3. 蜜蜂一样的人：蜜蜂象征着辛勤工作的人。例如，在街头辛勤扫地的环卫工人，她们默默无闻地为我们清洁环境。即使有人随意丢弃垃圾，她们也默默地清理，无人关注。她们如同蜜蜂一样，无私奉献。
4. 路灯一样的人：路灯让人联想到教师，她们像路灯一样照亮我们前行的道路。当我们遇到难题时，教师总是用清晰的思路帮助我们解决；当我们迷失方向时，她们及时纠正我们的错误。教师如同路灯，指引我们前行，无私奉献，不求回报。
这些描述都运用了借物喻人的修辞手法，通过事物的美好品质来比喻人的品格，以突出文章的情感。借物喻人是一种常用的写作手法，能使文章的立意更加深远，表情达意更加含蓄，增强文章的表现力和感染力。在使用这种手法时，应确保所描述事物的特点与人的品格有相似之处，使读者能够清楚地理解作者的意图。